山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽
2024年全省研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)技能競(jìng)賽
理論知識(shí)測(cè)試題庫(kù)

一、判斷題

( √)

4、我國(guó)《旅游法》適用于在中國(guó)境內(nèi)參加旅游活動(dòng)的外國(guó)旅游者。 ( √)

5、旅行社未與旅游者協(xié)商一致指定購(gòu)物場(chǎng)所的,旅游者有權(quán)要求旅行社為其辦理退貨,但無(wú)權(quán)要求旅行社先行墊付退貨貨款。 ( ×)

7、旅游發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)與土地利用總體規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃以及其他自然資源和文物等人文資源的保護(hù)和利用規(guī)劃相銜接。( √)

18、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的所有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。 ( × )

19、受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。( √ )

24.家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)旅行過(guò)程中對(duì)研學(xué)旅行組織方的唯一的需求就是安全。( × )

25.開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)時(shí)，保證學(xué)生不離開(kāi)視野范圍。 ( √ )

26.計(jì)劃趕不上變化，到時(shí)看情況再定，不用事前做太詳細(xì)的計(jì)劃。( × )

27.安全員的招募來(lái)源可以是退役軍人、救護(hù)員、體育院校學(xué)生等。( √ )

28.研學(xué)旅行指導(dǎo)教師在活動(dòng)開(kāi)始前，結(jié)束后清點(diǎn)兩次人數(shù)即可。( × )

29.研學(xué)旅行指導(dǎo)教師查完宿舍，今日工作完成，拖著勞累的身體上 床手機(jī)關(guān)機(jī)便入睡了。 ( × )

30. 中學(xué)生思想活躍、思維敏捷，對(duì)新理論、新問(wèn)題、新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡鉆研尤其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)敏感問(wèn)題、流行文化現(xiàn)象關(guān)注多、思考多、困惑多、糾結(jié)多。( √ )

31.在日本，研學(xué)旅行被稱(chēng)為“修學(xué)旅行”，是日本學(xué)生最具特色的活動(dòng)。( √ )

32. 如果脫離了實(shí)踐性和學(xué)生參與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，就成為旅游式研學(xué)旅行，而不是真正意義上的研學(xué)旅行課程。 ( √ )

33. 由于研學(xué)旅行指導(dǎo)師事務(wù)繁雜，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，能夠使用標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語(yǔ)即可。 ( × )

34.識(shí)別和判斷基地營(yíng)地風(fēng)險(xiǎn)是安全預(yù)警的任務(wù)內(nèi)容。 ( √ )

35. 研學(xué)旅行課程作為一門(mén)新興的學(xué)科，與學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)科相比，基本沒(méi)發(fā)生了太大的變化，研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒(méi)有特殊性。

36. 學(xué)生乘坐扶梯時(shí)，統(tǒng)一要求用左手拉行李箱，行李箱置于身前，右手扶電梯側(cè)扶手，保持間距、不玩手機(jī)、不聊天。( √)

37.組織開(kāi)展安全教育和安全消防、應(yīng)急疏散演練，屬于應(yīng)急處理的工作內(nèi)容。 ( × )

38. 研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)是以研學(xué)旅行課程理論為指導(dǎo)制定研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)、選擇和組織研學(xué)旅行課程內(nèi)容、預(yù)設(shè)研學(xué)旅行活動(dòng)方式的活動(dòng)，是對(duì)研學(xué)旅行課程目標(biāo)、研學(xué)旅行教育經(jīng)驗(yàn)和預(yù)設(shè)研學(xué)旅行活動(dòng)方式的具體化過(guò)程。 ( √ )

39.在安全預(yù)警工作任務(wù)中，要求教會(huì)學(xué)生識(shí)別并拒食高危險(xiǎn)食品。( √ )

40. 有的研學(xué)旅行資源單位沒(méi)有研學(xué)旅行課程，缺乏學(xué)生飲食和住宿條件，但歷史文化底蘊(yùn)豐厚，旅游資源充足，該單位可以作為研學(xué)旅行目的地。 ( × )

41.中國(guó)公民的普通護(hù)照由公安部門(mén)頒發(fā)。 ( √ )

42.中國(guó)公民出境時(shí)，海關(guān)準(zhǔn)許攜帶的外幣數(shù)額為折合5000美元（含 5000美元）。 ( × )

43.某17歲的香港中學(xué)生來(lái)北京參加夏令營(yíng)，其持有的港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證有效期為5年。 ( √)

44.語(yǔ)調(diào)有著十分重要的表達(dá)情感的作用，被稱(chēng)為“情感的晴雨表”。( √ )

45.唐宋時(shí)期我國(guó)就已形成魯、蘇、粵、川“ 四大菜系 ”。( × )

46. 在研學(xué)旅行路程中，發(fā)生了輕微的車(chē)輛碰撞，為了不耽誤行程，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇私下解決。 ( × )

47.超過(guò)保質(zhì)期的食品可能是不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，但不能全部視為不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，不過(guò)在研學(xué)旅行中超過(guò)保質(zhì) 期的食品要一律拒絕。 ( √ )

48.在研學(xué)旅行過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)生觸電時(shí)，應(yīng)該立即拖拉觸電者，使其離開(kāi)電源，以免電流對(duì)其造成更大傷害。 ( × )

49.研學(xué)旅行安全的基本原則只需要考慮學(xué)校的要求。 ( × )

50.安全管理是研學(xué)旅行的核心管理。 ( √ )

51.研學(xué)旅行安全體系應(yīng)按照學(xué)校的要求建立。 ( × )

52.研學(xué)旅行安全只要依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)進(jìn)行管理即可。 ( × )

53.研學(xué)旅行安全管理應(yīng)采用法治、行政、經(jīng)濟(jì)、科技、管理、教育等手段。 ( √ )

54.研學(xué)旅行活動(dòng)由學(xué)校及相關(guān)各方組織開(kāi)展，家長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)安全沒(méi)有影響。 ( × )

55.旅行社在研學(xué)旅行活動(dòng)中扮演重要角色，因此文旅行政部門(mén)作為主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)牽頭管理研學(xué)旅行的安全工作。 ( × )

56.組織方應(yīng)要求并確認(rèn)參與研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)旅行意外險(xiǎn)，對(duì)于參加活動(dòng)的老師則應(yīng)充分尊重其個(gè)人購(gòu)買(mǎi)意愿。 ( × )

57.在導(dǎo)游講解服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重提升學(xué)生安全意識(shí)、增進(jìn)安全認(rèn)知。( √ )

58.研學(xué)旅行學(xué)生基本處于未成年階段，外出參加研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的不安全感，所以冒險(xiǎn)行為比較少見(jiàn)。 ( × )

59.當(dāng)發(fā)生滑坡、崩塌時(shí)，應(yīng)盡快向下方跑離危險(xiǎn)區(qū)。 ( × )

60.道路行走交通事故的主要成因是注意力不集中和違反交通規(guī)則。( √ )

61.被蛇咬傷后應(yīng)該遵循先沖洗、后結(jié)扎、再診斷這三個(gè)步驟。( × )

62、割傷和擦傷后應(yīng)該馬上清洗傷口。 ( × )

63.安全應(yīng)急預(yù)案主要就是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。 ( × )

64.研學(xué)旅行安全應(yīng)急演練實(shí)施結(jié)束就完成所有工作了。 ( × )

65.研學(xué)旅行安全事故必須實(shí)行報(bào)告制度。 ( √ )

66.研學(xué)旅行安全事故報(bào)告是解決研學(xué)旅行安全事故的核心。( × )

67.直接經(jīng)濟(jì)損失評(píng)估研學(xué)旅行安全事故評(píng)估的關(guān)鍵。 ( × )

68.研學(xué)旅行安全事故分析主要進(jìn)行原因分析和影響分析。 ( √ )

69.處置研學(xué)旅行突發(fā)事件要以保障師生的生命安全為根本目的，盡一切可能為師生提供救治、救援、救助。 ( √ )

70.裱花蛋糕屬于高危險(xiǎn)食品。 ( √ )

71.冷葷類(lèi)食品不屬于高危險(xiǎn)食品。 ( × )

72.未煮熟的四季豆不屬于高危險(xiǎn)食品。 ( × )

73.鮮黃花菜屬于高危險(xiǎn)食品。 ( √ )

74.野生蘑菇不屬于高危險(xiǎn)食品。 ( × )

75.發(fā)芽土豆不屬于高危險(xiǎn)食品。 ( × )

76.生食類(lèi)食品屬于高危險(xiǎn)食品。 ( √ )

77.學(xué)生膝蓋摔傷流血時(shí)，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師可以直接用酒精對(duì)其傷口處進(jìn)行消毒。 ( × )

78.研學(xué)旅行指導(dǎo)教師要熟悉基本的安全防護(hù)救護(hù)知識(shí)與災(zāi)害應(yīng)急常識(shí)。(√ )

79.家鄉(xiāng)土地污染狀況及防治這個(gè)主題適合任何年級(jí)的學(xué)生。( × )

80.自然生態(tài)類(lèi)課程的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，樹(shù)立愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。 ( √ )

81、研學(xué)課程目標(biāo)是選擇研學(xué)課程資源和設(shè)計(jì)研學(xué)課程內(nèi)容的重要依據(jù)。 ( √ )

82、參觀(guān)式學(xué)習(xí)課程，主要指組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀(guān)察、分析、學(xué)習(xí)， 從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的研學(xué)課程。 ( √ )

83、服務(wù)性學(xué)習(xí)課程對(duì)學(xué)生能力的要求很高，只適用于高中階段的學(xué)生。( × )。

84、研學(xué)課程方案對(duì)于研學(xué)課程活動(dòng)的實(shí)施者來(lái)說(shuō)是設(shè)計(jì)圖紙和基本依據(jù)，同時(shí)也是活動(dòng)設(shè)計(jì)者的綜合能力和思維水平的重要體現(xiàn)。( √ )

85、研學(xué)旅行課程的活動(dòng)主體是研學(xué)旅行指導(dǎo)師。 ( × )

86、2015 年被稱(chēng)為研學(xué)旅行推廣年，各地研學(xué)旅行政策密集出臺(tái)，研學(xué)旅行成為新的行業(yè)熱點(diǎn)。（× ）

87、研學(xué)旅行過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、尋求實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程。（√ ）

88、研學(xué)實(shí)施單位需要建立安全評(píng)價(jià)體系，對(duì)研學(xué)行前做好安全隱患排查，行中做好安全過(guò)程監(jiān)控，行后要做好安全回顧總結(jié)，經(jīng)常性開(kāi)展安全“回頭看”。（√ ）

89、研學(xué)旅行基地應(yīng)設(shè)立建筑面積不少于20平方米的醫(yī)療室，治療、處置、消毒供應(yīng)等活動(dòng)相對(duì)隔開(kāi)。（ ×）

90、研學(xué)旅行產(chǎn)品等同于研學(xué)旅行線(xiàn)路。（ ×）

91、關(guān)于研學(xué)旅行組織運(yùn)行體系的資質(zhì)能力要求，主要是對(duì)評(píng)價(jià)監(jiān)督方的資質(zhì)能力要求。（× ）

92、在國(guó)內(nèi)教育界首倡并積極推動(dòng)研學(xué)旅行者當(dāng)屬陶行知，他抱著教育救國(guó)理想，積極倡導(dǎo)“知行合一”。（ √）

93、 研學(xué)旅行供應(yīng)方指與研學(xué)旅行承辦方簽訂合同，直接提供旅游地接、景區(qū)（研學(xué)基地）、交通、住宿、餐飲、研學(xué)課程、保險(xiǎn)等服務(wù)的機(jī)構(gòu)。（ √）

94、學(xué)習(xí)成果可以是一篇作文或者游記，還可以是一件手工 作品、一幅繪畫(huà)或者一段舞蹈，但不可以是一個(gè)段視頻或者 幾張攝影照片。（× ）

95、中級(jí)研學(xué)旅行指導(dǎo)教師需要能以小見(jiàn)大，圍繞主題挖掘生活中常見(jiàn)輕教具，驗(yàn)證相關(guān)原理和拓展應(yīng)用。（√）

96、研學(xué)旅行過(guò)程中只需要在即將結(jié)束的階段組織一次教育分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享心得和感悟。（ × ）

97、所有的研學(xué)地點(diǎn)都能從自然、歷史、地理、科技、人文、工藝、飲食、經(jīng)濟(jì)、建筑、藝術(shù)等角度挖掘研學(xué)資源價(jià)值。（ × ）

98、申請(qǐng)國(guó)家級(jí)研學(xué)旅行基地的單位只能由省級(jí)教育部門(mén)推薦到教育部。（ × ）

99、中國(guó)的基地教育主要經(jīng)歷了精英階段、大眾化階段和專(zhuān)業(yè)化三個(gè)時(shí)期。（ √ ）

100、STEAM教育即融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)為一體的跨學(xué)科綜合教育。（√）

二、單選題

A.教育與文化的關(guān)系 

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系 

D.教育與科技的關(guān)系

2、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@表明教師的行為具有( D )

A.主體性 

B.創(chuàng)造性

C.間接性 

D.示范性

3、下列著作中，由古羅馬教育家昆體良撰寫(xiě)的是 ( D )。

A.《教育論》 

B.《理想國(guó)》

C.《教育漫話(huà)》 

D.《雄辯術(shù)原理》

4、對(duì)觀(guān)察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀(guān)察屬于 ( C )。

A.結(jié)構(gòu)式觀(guān)察 

B.參與性觀(guān)察

C 非結(jié)構(gòu)式觀(guān)察 

D.非參與性觀(guān)察

5、依據(jù)科爾伯格的理論，以“好孩子 ”為取向的兒童道德發(fā)展處于 ( C )

A.懲罰與服從取向階段 

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段 

D.遵守法規(guī)取向階段

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯體系完整性和不同學(xué)科門(mén)類(lèi)之間相對(duì)獨(dú)立性的課程是（ D ）

A.經(jīng)驗(yàn)課程 

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程 

D.分科課程

7、《義務(wù)教育課程方案 (2022年版)》提出，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)（ B ）

8、課外活動(dòng)區(qū)別于課堂教學(xué)的顯著特征是（ A ）

A 自愿性 

B.計(jì)劃性

C.同步性 

D.組織性

9、不列關(guān)于課程的理解中，沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體 ”的是（ B ）

A.課程即對(duì)話(huà) 

B.課程即知識(shí)

C.課程即經(jīng)驗(yàn) 

D.課程即活動(dòng)

10、制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是 ( B )

A.政治 

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化 

D.人口

11、“只有受過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃?人才能成為一個(gè)人。”這表明教

A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) 

B.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.傳遞人類(lèi)文化的活動(dòng) 

D.保存人類(lèi)文明的活動(dòng)

12、在我國(guó)近代教育史上，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)發(fā)

A.壬寅學(xué)制 

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制 

D.壬子癸丑學(xué)制

13、“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( B )

A.繁重性 

B.創(chuàng)造性

C.示范性 

D.長(zhǎng)期性

14、夏季，師生在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)突然遇到雷雨天氣，最安全的做法是( D )

A.站在空曠的地方 

B.在大樹(shù)下避雨

B.在建筑物下避雨 

D.立即進(jìn)入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門(mén)窗

15、“及時(shí)復(fù)習(xí) ”是學(xué)生記憶學(xué)習(xí)材料的有效策略，其依據(jù)的遺忘規(guī)律是( A )

A 先快后慢 

B.時(shí)快時(shí)慢

C.先慢后快 

D.呈倒 U 形

16、小紅非常喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題具有強(qiáng)烈的好奇心和探究興趣。 這種學(xué)習(xí)機(jī)制是( B )

A.成就動(dòng)機(jī) 

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

17、小學(xué)三四年級(jí)兒童的思維發(fā)展會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)為（ C )

18、小學(xué)分科課程與綜合課程的分類(lèi)依據(jù)是( A )

A.課程內(nèi)容的組織方式 

B.課程設(shè)置的要求

C.課程內(nèi)容固有的屬性 

D.課程管理的層次

19、在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常用“參與、感受、經(jīng)歷、加大、大大” 等行為助詞表述的屬于 ( C )

A.知識(shí)與技能目標(biāo) 

B.行為與實(shí)踐目標(biāo)

C 過(guò)程與方法目標(biāo) 

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

20、為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部倡導(dǎo)小學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)采用( D )

A.百分制 

B.等級(jí)制

C.評(píng)語(yǔ)制 

D.等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制

21、新課程改革倡導(dǎo)“教師用教材教，而不是教教材”。這體現(xiàn)的課程實(shí)施取向是( B )

A.忠實(shí)取向 

B.創(chuàng)生取向

C.實(shí)踐取向 

D.相互適應(yīng)取向

22、提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是 ( A )

A.陶行知 

B.晏陽(yáng)初

C.梁漱溟 

D.蔡元培

23、認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育。這種觀(guān)點(diǎn)被稱(chēng)為 ( C )

A.神話(huà)起源論 

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動(dòng)起源論

24、個(gè)體的早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有( B )

A.差異性 

B.不平衡性

C.穩(wěn)定性 

D.可變性

25、小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是( C )

26、不列詞語(yǔ)中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是 ( A )

A 一目十行 

B.一心二用

C.目不轉(zhuǎn)睛 

D.心猿意馬

27、教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有( A )

A 科學(xué)性與思想性 

B.生活性與情境性

A.系統(tǒng)性與邏輯性 

D.專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性

28、為了認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀(guān)察“卵—幼蟲(chóng)蛾”的變化。這種教學(xué)方法是 ( B )

A.討論法 

B.實(shí)驗(yàn)法

C.練習(xí)法 

D.演示法

29、根據(jù)古德萊德的觀(guān)點(diǎn)，由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于( B )

A.理想的課程 

B.正式的課程

C.運(yùn)作的課程 

D.經(jīng)驗(yàn)的課程

30、在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的“檔案袋評(píng)價(jià)”，屬于 ( B )

A.量化評(píng)價(jià) 

B.質(zhì)性評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià) 

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

31、古代思想家管仲說(shuō):“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”這句話(huà)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的 ( D )

A.全面性 

B.創(chuàng)造性

C.示范性 

D.長(zhǎng)期性

32、教師上課提問(wèn)時(shí)，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒(méi)有弄清題意

A.沖動(dòng)型 

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型 

D.場(chǎng)依存型

33、在教師的幫助下，小學(xué)生通過(guò)列提綱、畫(huà)思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( C )。

A.計(jì)劃策略 

B.元認(rèn)知策略

C.組織策略 

D.資源管理策略

34、某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂(lè)器、地方戲曲等課，這類(lèi)課程屬于( A )。

A.校本課程 

B.學(xué)科課程

C.國(guó)家課程 

D.地方課程

35、2004 年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開(kāi)發(fā)者”，該課程實(shí)施取向?qū)儆? B )。

A.忠實(shí)取向 

B.創(chuàng)生取向

C.實(shí)踐取向 

D.相互適應(yīng)取向

36、小紅語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)得了90分，但與全班平均成績(jī)相比屬于“中下”，老師鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式屬于( B )。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 

D.形成性評(píng)價(jià)

37、裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項(xiàng)能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展，其價(jià)值取向?qū)儆?( A )。

A.個(gè)人本位論 

B.社會(huì)本位論

C.文化本位論 

D.生活本位論

38、小勇認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，根?jù)韋納的歸因理論這屬于( A )。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定歸因 

B.外部、穩(wěn)定歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因 

D.外部、不穩(wěn)定歸因

39、小學(xué)心理健康教育的對(duì)象是( A )

A.全體學(xué)生 

B.有行為障礙的學(xué)生

C.學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生 

D.有心理問(wèn)題的學(xué)生

40、因1918 年出版《課程》一書(shū)而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開(kāi)拓者”的學(xué)者是( B )。

A.杜威 

B.博比特

C.查特斯 

D.泰勒

41、在課程內(nèi)容組織過(guò)程中，應(yīng)考慮( C )。

A.邏輯順序 

B.心理順序

C.邏輯順序與心理順序 

D.邏輯順序與時(shí)間順序

42、老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品，以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)屬于( C )。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.過(guò)程性評(píng)價(jià) 

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

43、下列中國(guó)古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是( C )。

A.溫故而知新 

B.不憤不啟,不悱不發(fā)

C.不陵節(jié)而施 

D.博學(xué)于文，約之以禮

44、作為一種常用的課程教學(xué)方法，講授法的主要局限在于( D )。

A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識(shí) 

B.難以控制教學(xué)時(shí)間

C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 

D.難以做到因材施教

45、小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有( C )。

A.順序性 

B.階段性

C.不平衡性 

D.個(gè)別差異性

46、在設(shè)計(jì)教育調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)包含在問(wèn)題之中。這體現(xiàn)的問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則是( B )。

A.面向?qū)ο?nbsp;

B.價(jià)值中立

C.語(yǔ)句簡(jiǎn)潔 

D.避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)

47、根據(jù)耶克斯一多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)該使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在 ( A )。

A.較高水平 

B.較低水平

C.中等水平 

D.任意水平

48、小學(xué)生背誦一篇較長(zhǎng)的課文時(shí)，往往中間部分比開(kāi)頭和結(jié)尾部分遺忘更多，這是因?yàn)橛洃浭艿搅? B )。

A.前攝抑制 

B.前攝抑制和倒攝抑制

C.倒攝抑制 

D.倒攝抑制和干擾抑制

49、劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是 ( C )。

A.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí) 

B.學(xué)習(xí)目的是否為解決問(wèn)題

C.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料 

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容是否由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

50、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生得到教師的關(guān)注、賞識(shí)和期望后常常表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)行為，這種心理效應(yīng)是 ( D )。

A.蝴蝶效應(yīng) 

B.鲇魚(yú)效應(yīng)

C.馬太效應(yīng) 

D.羅森塔爾效應(yīng)

51、在創(chuàng)造思維訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地舉出杯子的用途這側(cè)重培養(yǎng)的是( C )。

A.思維的獨(dú)創(chuàng)性 

B.思維的靈活性

C.思維的流暢性 

D.思維的深刻性

52、校歌、校徽、校標(biāo)等是學(xué)校課程的一部分，這類(lèi)課程屬于( D )。

A.學(xué)科課程 

B.活動(dòng)課程

C.顯性課程 

D.隱性課程

53、將課程編制過(guò)程劃分為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段并被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父 ”的教育家是( C )。

A.盧梭 

B.杜威

C.泰勒 

D.布魯納

54、教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師展示圓形紙片、硬幣讓學(xué)生看一看、摸一摸然后總結(jié)圓的特點(diǎn)。這一教學(xué)過(guò)程主要遵循的是( A )。

A.直觀(guān)性原則 

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 

D.因材施教原則

55、王老師在《兩小兒辯日》教學(xué)開(kāi)始時(shí)說(shuō)道:“孔子是我國(guó)古代學(xué)識(shí)淵博的大教育家，有一次卻被兩個(gè)小孩子提出的闖題難住了，為什么呢? 學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們就知道了?！边@種導(dǎo)入方式屬于( A )。

A.設(shè)疑導(dǎo)入 

B.直接導(dǎo)入

C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 

D.活動(dòng)導(dǎo)入

56、教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，這體現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求是( B )。

A.形式多樣 

B.難度適宜

C.尊重差異 

D.注重創(chuàng)新

57、“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先?！秾W(xué)記》中這句話(huà)反映了 ( C )

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 

B.教育與文化的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系 

D.教育與科技的關(guān)系

58、習(xí)近平總書(shū)記在 2014 年教師節(jié)講話(huà)中提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，其主要內(nèi)容( B )。

A.①②③④ 

B.①②③⑤ 

C.①③④⑤ 

D.②③④⑤

59、在學(xué)習(xí)成敗歸因影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素中，激勵(lì)作用最大的是( D )

A.運(yùn)氣好壞 

B.能力高低

C.任務(wù)難度 

D.努力程度

60、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。 這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于 ( B )。

A.生理自我時(shí)期 

B.社會(huì)自我時(shí)期

C.心理自我時(shí)期 

D.精神自我時(shí)期

61、教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于 ( B )。

A.直接強(qiáng)化 

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化 

D.負(fù)強(qiáng)化

62、在小學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)等資源屬于( C ）。

A.自然資源 

B.校內(nèi)資源

C.社會(huì)資源 

D.個(gè)體資源

63、小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)，液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變，按照三維目標(biāo)的分類(lèi)，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是( A )。

64、我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)“道德與法治”課屬于 ( B )。

A.分科課程 

B.綜合課程

C.邊緣課程 

D.隱性課程

65、教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》課文時(shí)，張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是( C )。

A.實(shí)驗(yàn)法 

B.練習(xí)法 

C 演示法 

D.參觀(guān)法

66、課程實(shí)施中，不適合評(píng)價(jià)“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)達(dá)成度的方法是( C )。

A.課堂觀(guān)察 

B.活動(dòng)記錄

C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 

D.課后訪(fǎng)談

67、布置作業(yè)時(shí)李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生布置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這一做法所遵循的教學(xué)原則是 ( D )。

A.直觀(guān)性原則 

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 

D.因材施教原則

68、為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀(guān)察。這種教學(xué)組織形式屬于 ( B )。

A.復(fù)式教學(xué) 

B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué) 

D.課堂教學(xué)

69、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀(guān)點(diǎn)屬于 ( A )

A.外鑠論 

B.內(nèi)發(fā)論

C.多因素論 

D.相互作用論

70、橙色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼。這種心理現(xiàn)象屬于 ( A )

A.聯(lián)覺(jué) 

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)適應(yīng) 

D.感覺(jué)后像

71、在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是 （ D ）

A.班級(jí)排名 

B.老師表?yè)P(yáng)

C.家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì) 

D.學(xué)習(xí)興趣

72、為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞編成小故事。這是運(yùn)用了( C )。

A.復(fù)述策略 

B.組織策略

C.精加工策略 

D.元認(rèn)知策略

73、在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時(shí)會(huì)把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿(mǎn)足，這種心理現(xiàn)象屬于 ( B )

A.共情 

B.移情

C.同情 

D.親情

74、( D )是研學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)管理課程的主要助手，是基地教學(xué)管理的首席執(zhí)行者，是教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)者。

D.教學(xué)部主任

75、在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，張老師將“掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式 ”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于 ( A )。

A.知識(shí)與技能目標(biāo) 

B.過(guò)程與方法目標(biāo)

C.思想與方法目標(biāo) 

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

76、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是 ( C )。

A.分科課程為主 

B.活動(dòng)課程為主

C.綜合課程為主 

D.校本課程為主

77、衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ D ）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 

B.科技發(fā)展水平

C.人口結(jié)構(gòu)狀況 

D.基礎(chǔ)教育水平

78、我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是 ( A )。

A.癸卯學(xué)制 

B.“五四三 ”學(xué)制

C.壬寅學(xué)制 

D.“六三三 ”學(xué)制

79、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的( B ）。

A.穩(wěn)定性 

B.順序性 

C.不平衡性 

D.個(gè)別差異性

80、通過(guò)“道德兩難故事法 ”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的學(xué)者是（ C )。

A.馬斯洛 

B.皮亞杰

C.科爾伯格 

D.羅森塔爾

81、在教育研究中，訪(fǎng)談法與問(wèn)卷法相比 ( D )。

A.更具客觀(guān)性 

B.更利于做大樣本研究

C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理 

D.更利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究

82、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( D )。

A.精加工策略 

B.認(rèn)知策略

C.元認(rèn)知策略 

D.資源管理策略

83、小濤認(rèn)為這次取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)韋納的歸因理論，這屬于( B )。

84、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的著作是( C )。

A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 

B.盧梭的《愛(ài)彌兒》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 

D.洛克的《教育漫話(huà)》

85、在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有 ( A)。

A.平等性 

B.層次性 

C.輔助性 

D.從屬性

86、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類(lèi)型屬于 ( B )。

A.分科課程 

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程 

D.經(jīng)驗(yàn)課程

87、在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō):“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律 ·長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地時(shí)的艱難困苦?！边@種導(dǎo)入方式 屬于( B )。

A.設(shè)疑導(dǎo)入 

B.溫故導(dǎo)入

C.情境導(dǎo)入 

D.故事導(dǎo)入

88、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱(chēng)為 ( C )。

A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化 

B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

C.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化 

D.教學(xué)方法最優(yōu)化

89、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，也要注重 ( D )。

A.學(xué)生自主 

B.教師主導(dǎo)

C.教學(xué)相長(zhǎng) 

D.因材施教

90、兒童身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具有( C )。

A.階段性 

B.整體性

C. 順序性 

D.個(gè)別差異性

91、悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于( D )。

A.直覺(jué) 

B.錯(cuò)覺(jué) 

C.幻覺(jué) 

D.聯(lián)覺(jué)

92、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于( C )

A.雙趨沖突 

B.雙避沖突

C.趨避沖突 

D.多重趨避沖突

93、為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是 ( B )

A.監(jiān)督策略 

B.復(fù)述策略 

C.計(jì)劃策略 

D.組織策略

94、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( B )。

A.直觀(guān)性原則 

B.啟發(fā)性原則

C.科學(xué)性原則 

D.思想性原則

95、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀(guān)察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于 ( A )。

A.實(shí)驗(yàn)法 

B.練習(xí)法 

C.演示法 

D.探究法

96、學(xué)習(xí)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻的理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于 ( D )。

A.知識(shí)與技能 

B.思維與創(chuàng)新

C.過(guò)程與方法 

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

97、小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生打掃，這屬于 ( D )。

A.志愿服務(wù)勞動(dòng) 

B.社會(huì)公益勞動(dòng)

C.勤工儉學(xué)勞動(dòng) 

D.自我服務(wù)勞動(dòng)

98、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作，剛開(kāi)始進(jìn)步很快，但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前，這在練習(xí)上稱(chēng)為 ( A )。

A.高原現(xiàn)象 

B.抑制現(xiàn)象 

C.遺忘現(xiàn)象 

D.挫折現(xiàn)象

99、泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出了課程開(kāi)發(fā)的“ 目標(biāo)模式”，這模式的主要局限在于 ( B )。

A.程序不清晰 

B.過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)

C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性 

D.不重視課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

100、班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性主要表現(xiàn)為不利于 ( B )。

A.系統(tǒng)的知識(shí)傳接 

B.因材施教

C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 

D.教學(xué)管理

101、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ”，陶行知這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有( B )。

A.深厚的教育理論知識(shí) 

B.高尚的教師職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識(shí) 

D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

102、學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程。這一觀(guān)點(diǎn)屬于 ( B )。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論 

D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

103、小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫(huà)片，一旦按時(shí)完成作業(yè)就取消這禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于( B )。

A.正強(qiáng)化 

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化 

D.替代強(qiáng)化

104、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母和老師的話(huà)就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于( A )。

A.權(quán)威階段 

B.公正階段

C.可逆性階段 

D.自我中心階段

105、學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)育人功能。在課程分類(lèi)中，這屬于( D )。

A.學(xué)科課程 

B.活動(dòng)課程

C.顯性課程 

D.隱性課程

106、學(xué)習(xí)了《坐井觀(guān)天》，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際、坐井觀(guān)天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是( A )。

A.知識(shí)與技能 

B.過(guò)程與方法

C.認(rèn)知與實(shí)踐 

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

107、教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于 ( A )。

A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià) 

B.量表評(píng)價(jià)

C.實(shí)作評(píng)價(jià) 

D.檔案袋評(píng)價(jià)

108、張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是( B ）。

A.鞏固性原則 

B.直觀(guān)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 

D.因材施教原則

109、在我國(guó)教育理論發(fā)展過(guò)程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是( D )。

A.蔡元培 

B.黃炎培 

C.楊賢江 

D.陶行知

110、教育的“生物起源論”和“心理起源論”的共同點(diǎn)是( B )。

A.將教育視為本能模仿 

B.忽視教育的社會(huì)屬性

C.否認(rèn)動(dòng)物界存在教育 

D.強(qiáng)調(diào)教育的目的性28

111、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑………故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士所以防邪辟而近中正也?！痹谟绊懭松硇陌l(fā)展的因素中，荀況這段話(huà)強(qiáng)調(diào)的是( D )。

A.遺傳的先天制約 

B.教育的主導(dǎo)作用

C.個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性 

D.環(huán)境的潛移默化

112、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和學(xué)生能力培養(yǎng)，提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育家是( C )。

A.凱洛夫 

B.贊科夫 

C.布魯納 

D.羅杰斯

113、新學(xué)期開(kāi)始的第一周，班主任李老師每天早上都把教室打掃得干干凈凈。一周后，李老師安排學(xué)生值日，學(xué)生們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了值日任務(wù)。李老師采用的德育方法是( C )。

A.品德評(píng)價(jià)法 

B.自我修養(yǎng)法 

C.榜樣示范法 

D.說(shuō)服教育法

114、記錄我國(guó)古代偉大教育學(xué)家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育等方面言論的著作是( A )。

A.《論語(yǔ)》 

B.《學(xué)記》 

C.《大學(xué)》 

D.《中庸》

115、在教育多樣化發(fā)展階段，美國(guó)教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是( D )。

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 

B.批判教育學(xué)

C.文化教育學(xué) 

D.實(shí)用主義教育學(xué)

116、教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，在不同的社會(huì)發(fā)展階段或同一社會(huì)發(fā)展階段的不同時(shí)期，其目的、內(nèi)容方法、手段等都會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。這表明教育具有( B )。

A.獨(dú)立性 

B.歷史性 

C.階段性 

D.永恒性

117、在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，著力施以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果。這反映了教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征。

A.順序性 

B.穩(wěn)定性

C.不平衡性 

D.個(gè)別差異性

118、教育制度雖然反映著人們的主觀(guān)愿望和價(jià)值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有( A )

A.客觀(guān)性 

B.規(guī)范性 

C.歷史性 

D.強(qiáng)制性

119、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@體現(xiàn)的德育方法是（ C )。

A.實(shí)際鍛煉法 

B.個(gè)人修養(yǎng)法 

C.榜樣示范法 

D.品德評(píng)價(jià)法

120、左老師對(duì)自己的教學(xué)能力非常自信，認(rèn)為自己能夠取得突出的教學(xué)成果。這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)（ C )。

A.角色自主感 

B.角色期待感 

C.教學(xué)效能感 

D.教學(xué)責(zé)任感

121、孫琳認(rèn)為自己應(yīng)該熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛(ài)幼。這反映了品德心理結(jié)構(gòu)的哪一方面？ ( B )。

A.道德情感 

B.道德認(rèn)識(shí) 

C.道德意志 

D.道德行為

122、法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（ D )。

A.《理想國(guó)》 

B.《巨人傳》 

C.《太陽(yáng)城》 

D.《愛(ài)彌兒》

123、教師以自身教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐，而不在于理論構(gòu)建的研究屬于( B )。

A.實(shí)驗(yàn)研究 

B.行動(dòng)研究 

C.調(diào)查研究 

D.個(gè)案研究

124、決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（ C )。

A.角色意志 

B.角色體驗(yàn) 

C.角色認(rèn)知 

D.角色期待

125、當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家布盧姆提出了( A )。

A.教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論 

B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論  

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

126、標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程理論專(zhuān)著的是( C )。

A.斯賓塞的《教育論》

B.杜威的《兒童與課程》

C.博比特的《課程》 

D.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

127、在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求學(xué)生們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思并寫(xiě)出心得體會(huì)。馬老師運(yùn)用的德育方法是( D )。

A.說(shuō)服教育法 

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法 

D.個(gè)人修養(yǎng)法

128、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中，個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為( B )。

A.個(gè)性化與道德化 

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化 

D.個(gè)性化與趨同化

129、“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展，其理論依據(jù)是( A )。

A.最近發(fā)展區(qū)理論 

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論   

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

130、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( C )。

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合  

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

131、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是( B )。

A.學(xué)科課程論  

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論   

D.永恒主義課程論

132、世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是( A )。

A.《學(xué)記》 

B.《論語(yǔ)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

133、盧梭從自然教育觀(guān)出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的，這種教育目的觀(guān)屬于( B )。

A.社會(huì)本位論 

B.個(gè)人本位論 

C.宗教本位論 

D.自然本位論

134、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門(mén)必修課，其開(kāi)設(shè)的范圍是( D )。

A.從幼兒園到初中 

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中 

D.從小學(xué)到高中

135、西方教育史上最早的著作是（ B ）。

A.《理想國(guó)》 

B.《論演說(shuō)家的教育》

C.《政治學(xué)》 

D.《大教學(xué)論》

136、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響？ ( B )。

A.遺傳 

B.環(huán)境 

C.教育 

D.個(gè)體活動(dòng)

137、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心 ”是指( A )。

A.教師中心、教材中心和課堂中心 

B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心

C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心  

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

138、教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在有些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的

A.階級(jí)性 

B.生產(chǎn)性 

C. 目的性 

D.相對(duì)獨(dú)立性

139、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程屬于( A )

A.學(xué)科課程 

B.活動(dòng)課程 

C.經(jīng)驗(yàn)課程 

D.社會(huì)課程

140、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘的速度是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是（ C )。

A.先慢后快 

B.勻速加快 

C.先快后慢 

D.勻速減慢

141、我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展猶如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀(guān)點(diǎn)屬于( B)。

A.遺傳決定論 

B.環(huán)境決定論 

C.教育主導(dǎo)論 

D.主體能動(dòng)論

142、提出了普及初等教育的思想，論述了班級(jí)授課制，被認(rèn)為是最早的教育學(xué)著作的是( B )。

A.《普通教有學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教育論》 

D.《教育漫話(huà)》

143、1930年，我國(guó)教育家楊賢江出版了我國(guó)第一部試圖以馬克思

A.《新教育大綱》 

B.《教育學(xué)》

C.《民主主義與教育》 

D.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

144、李老師在教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水 平、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一 特點(diǎn)（ D )。

A.順序性 

B.階段性 

C.連續(xù)性 

D 差異性

145、某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開(kāi)設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于( B )。

A.國(guó)家課程 

B.地方課程 

C.校本課程 

D.生本課程

146、某小學(xué)在“六一 ”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其返還所收費(fèi)用的是( B )。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 

B.教育行政部門(mén)

C.縣級(jí)人民政府 

D.工商管理部門(mén)

147、家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿(mǎn)，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見(jiàn)。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說(shuō)法不正確的是( D )。

A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任  

B.可以依法追究王某的民事責(zé)任 

C.依法給予王某行政處罰  

D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

148、初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( D )

A.劉某所在學(xué)校  

B.張某的監(jiān)護(hù)人

C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校 

D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

149、依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是( A )。

A.人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

150、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是( A )。

151、《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。下列 名言警句蘊(yùn)含尊師道理的是（C)。

A.“ 己所不欲，勿施于人 ”

B. “三人行，必有我?guī)熝?”

C.“學(xué)莫便乎近其人 ”

D.“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也 ”

152、教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦

153、班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨?B)。

154、趙老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來(lái)大聲說(shuō):“老師，字寫(xiě)錯(cuò)了?！壁w老師生氣地說(shuō):“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默地坐下了。自此，在課堂上，再也沒(méi)有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對(duì)趙老師的做法正確的評(píng)價(jià)是(D)。

155、小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒(méi)收其手機(jī)，一直沒(méi)有歸還。班主任李某的做法(C)。

156、王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師則及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現(xiàn)在(C)。

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性 

B.尊重了學(xué)生的選擇性

C 培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性 

D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

157、彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書(shū)。羅老師對(duì)她說(shuō):“你看同學(xué)們玩得多開(kāi)心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩?！毕铝姓f(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖? A)。

A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 

B.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展

C.羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 

D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展

158、童老師上完公開(kāi)課后回看自己的課堂錄像，找出上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)。該做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是(D)

A.同伴互助 

B.教學(xué)觀(guān)摩 

C.進(jìn)修培訓(xùn) 

D.教學(xué)反思

159、小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布。該班主任做法( B )。

160、陳老師說(shuō):“不是每個(gè)學(xué)生都能上大學(xué)，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！毕铝姓f(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)?/span>是( D )。

161、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)的未成年人指( D )。

162、熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō):“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能只是幫助孩子提高考試成績(jī)，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！?/span>熊老師的說(shuō)法表明( C )。

163、某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒童居住較為分散。為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府可以采取的措施是( B )

164、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是( A )

165、數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法( A )。

C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性

D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

166、下列做法中，沒(méi)有違反相關(guān)法律法規(guī)的是( D )。

167、張老師在用天平稱(chēng)一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托蓋下的膠墊，第一次稱(chēng)重為60克，第二次為80克。學(xué)生問(wèn)道:“為什么會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? A)

168、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道:“我教了幾十年的書(shū)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( D )。

A.缺乏教育藝術(shù) 

B.缺乏教育耐心

C.缺乏教育智慧 

D.缺乏教育目標(biāo)

169、小茹說(shuō)話(huà)有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育

A.維護(hù)課堂秩序的能力 

B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷 

D.嚴(yán)于律己的從教意識(shí)

170、面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往會(huì)付出生命代價(jià)。在高層樓遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法不正確的是（ B )。

A.濕毛巾封死門(mén)縫等待救援 

B 快速進(jìn)入電梯下樓逃生

C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑 

D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

171、小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫(xiě)作，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是( B )。

172、小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? C )。

C 告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

173、（ A ）是研學(xué)指導(dǎo)師進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的依據(jù)。

174、課程設(shè)計(jì)是整個(gè)研學(xué)旅行過(guò)程的（ A ）。

175、海拔高度一般達(dá)到（ D ）米左右時(shí)，游客就可能產(chǎn)生高原反應(yīng)。

176、針對(duì)科技館、展覽廳、青少年活動(dòng)中心、科研院所等進(jìn)行研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)是以（ C ）為主體的課程資源開(kāi)發(fā)。

177、下列不屬于研學(xué)課程主題設(shè)計(jì)要掌握的內(nèi)容是（ A ）。

178、（ C ）是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本依據(jù)。

179、作為承辦研學(xué)旅行活動(dòng)的旅行社應(yīng)連續(xù)（ B ）內(nèi)無(wú)重大質(zhì)量投訴、不良誠(chéng)信記錄、經(jīng)濟(jì)糾紛及重大安全事故。

180、《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中提出要強(qiáng)化督查評(píng)價(jià)，各地要建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的( B ),把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評(píng)體系的重要內(nèi)容。

181、備課要求備教材、備學(xué)生、備教法，其中，備學(xué)生的關(guān)鍵在于（ B ）。

182、下列屬于教育視野下研學(xué)旅行活動(dòng)的是（ C ）。

183、研學(xué)旅行課程方案包括主題課程方案和（ B ）。

184、抬高傷肢，在可能的情況下，將傷處抬高至（ D ）位置以上，可減慢出血速度。

A.肚子 

B.脖子 

C.頭頂 

D.心臟

185、研學(xué)課程關(guān)注的是學(xué)生的綜合能力，所以研學(xué)課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)多維度（ A ）的目標(biāo)體系。

A.有層次 

B.單一維度 

C.無(wú)層次

186、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等（ C ）個(gè)基本要點(diǎn)。

A.3 

B.6 

C.18 

D.24

187、制定（ A ）時(shí)要充分考慮研學(xué)對(duì)象的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、自身能力等方面是否能夠完成目標(biāo)。

A.研學(xué)目標(biāo) 

B.研學(xué)課程主題

188、上好行前課的關(guān)鍵是（ C ）、研學(xué)課程學(xué)生手冊(cè)以及研學(xué)課程工作手冊(cè)。

C.研讀研學(xué)課程方案 

D.人員分工表

189、在實(shí)際工作中，研學(xué)指導(dǎo)師的（ C ）和工作經(jīng)驗(yàn)是組織研學(xué)課程實(shí)施的關(guān)鍵。

190、研學(xué)旅行承辦機(jī)構(gòu)所開(kāi)展的旅行指導(dǎo)，應(yīng)適合學(xué)生的（B），滿(mǎn)足研學(xué)旅行實(shí)踐課程的日程安排需要。

A.性格特點(diǎn) 

B.年齡特征 

C.民族習(xí)慣 

D.性別差異

191、如果發(fā)生食物中毒，在服用食物（D）小時(shí)內(nèi)，可使用催吐的方法。

A 3-5 

B.3-4 

C.5-6 

D.1-2

192、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出：研學(xué)旅行選擇交通方式，如果單次路程在（ B ）以上的不宜選擇汽車(chē)，應(yīng)優(yōu)先選擇鐵路航空等交通

193、“研學(xué)旅行”一詞最早出現(xiàn)于 2013年2月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的( C )。此后，作為一種學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式、一種發(fā)展素質(zhì)教育的創(chuàng)新舉措、一種探索旅游轉(zhuǎn)型發(fā)展的嶄新方式，研學(xué)旅行逐漸走入國(guó)內(nèi)教育界及旅游界的研究視野。

194、研學(xué)旅行課程安全應(yīng)急預(yù)案中的( A )是實(shí)現(xiàn)對(duì)研學(xué)旅行科學(xué)管理、高效實(shí)施,把事辦好的有效手段。

195、核心素養(yǎng)框架體系下的評(píng)價(jià)已由知識(shí)目標(biāo)本位轉(zhuǎn)向( D )本位。

196、自然生態(tài)類(lèi)研學(xué)旅行課程采用探究式教學(xué)模式在野外進(jìn)行地

D、思想準(zhǔn)備

197、教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上講，就是判斷課程和教學(xué)計(jì)劃在多大程度上實(shí)現(xiàn)了（ A ）的過(guò)程。

A.教育目標(biāo) 

B.教育期望

C.教育方法 

D.教學(xué)內(nèi)容

198、研學(xué)課程主題命名的一般方法中，（ D）的意思是用抽象概念代替具體事物。

199、研學(xué)工作人員需要完成的其他準(zhǔn)備工作包括物資準(zhǔn)備和（ B ）。

A.資金準(zhǔn)備 

B.形象及心理準(zhǔn)備 

C.知識(shí)準(zhǔn)備 

D.車(chē)輛準(zhǔn)備

201、我國(guó)《旅游法》采?。?C )立法模式。

A.分立式 

B.合立式 

C.綜合式 

D.民主式

202、《旅游法》第4條規(guī)定,利用公共資源建設(shè)的游覽場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)更多地考慮( A )效益。

A.社會(huì) 

B.經(jīng)濟(jì) 

C.生態(tài)

D.文化

203、我國(guó)《旅游法》第5條規(guī)定,國(guó)家倡導(dǎo)( C )的旅游方式,支

204、我國(guó)《旅游法》賦予旅游者自主選擇權(quán),據(jù)此,旅游者有權(quán)拒絕旅游經(jīng)營(yíng)者的 ( C )。

A.虛假宣傳行為 

B.代理服務(wù)行為

C.強(qiáng)制交易行為 

D.推薦商品行為

205、為保護(hù)旅游者知悉真情的權(quán)利,我國(guó)《旅游法》第32條規(guī)定,旅游經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)保證所提供的諸如行程安排、價(jià)格、旅游活動(dòng)中可能

C.出現(xiàn)的行程調(diào)整 

D.增加的購(gòu)物安排

206、景區(qū)、住宿經(jīng)營(yíng)者將其部分經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目或者場(chǎng)地交由他人從事住宿、餐飲購(gòu)物、游覽、娛樂(lè)、旅游交通等經(jīng)營(yíng)的,應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)際經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)行為給旅游者造成的損害承擔(dān)( C )。

207、我國(guó)《旅游法》第 45 條規(guī)定,景區(qū)接待旅游者不得超過(guò)( B )核定的最大承載量。

208、 ( A )是游客流量控制的責(zé)任主體。

209、對(duì)于利用公共資源建設(shè)的景區(qū)的門(mén)票以及景區(qū)內(nèi)的游覽場(chǎng)所、交通工具等另行收費(fèi)項(xiàng)目,依據(jù)我國(guó)《旅游法》規(guī)定,實(shí)行( C )。

210、公益性的城市公園、博物館、紀(jì)念館等,除重點(diǎn)文物保護(hù)單位和珍貴文物收藏單位外,應(yīng)當(dāng)( A )。

211、我國(guó)《旅游法》第15條規(guī)定,旅游者購(gòu)買(mǎi)、接受旅游產(chǎn)品和服務(wù)時(shí),應(yīng)當(dāng)向旅游經(jīng)營(yíng)者如實(shí)告知與旅游活動(dòng)相關(guān)的個(gè)人健康信息,遵守旅游活動(dòng)中的( B )。

212、我國(guó)《旅游法》第66條規(guī)定,旅游者從事嚴(yán)重影響其他旅游者權(quán)益的活動(dòng),且不聽(tīng)勸阻、不能制止的,旅行社( B )。

213、我國(guó)《旅游法》第16條規(guī)定,出境旅游者不得在境外非法滯留, 隨團(tuán)出境的旅游者( D )分團(tuán)、脫團(tuán)。

214、旅游經(jīng)營(yíng)者組織、接待出入境旅游,發(fā)現(xiàn)有非法滯留和擅自分團(tuán)、脫團(tuán)情形的,應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告,下列不屬于有關(guān)部門(mén)的是( A )。

C.旅游主管部門(mén) 

D.我國(guó)駐外機(jī)構(gòu)

215、下列關(guān)于旅游者和旅游經(jīng)營(yíng)者權(quán)利義務(wù)的表述錯(cuò)誤的是( C )。

216、我國(guó)《旅游法》第27條規(guī)定,國(guó)家鼓勵(lì)和支持發(fā)展( C )。

217、我國(guó)《旅游法》規(guī)定,國(guó)家制定并實(shí)施旅游形象推廣戰(zhàn)略。( B )統(tǒng)籌組織國(guó)家旅游形象的境外推廣工作。

218、在旅游者數(shù)量可能達(dá)到最大承載量時(shí),景區(qū)應(yīng)當(dāng)依據(jù)我國(guó)《旅游法》的規(guī)定,提前公告并同時(shí)向( B )報(bào)告。

219、景區(qū)應(yīng)當(dāng)依照我國(guó)《旅游法》的規(guī)定,在( D )公示門(mén)票價(jià)格、另行收費(fèi)的價(jià)格及團(tuán)體收費(fèi)價(jià)格。

A.景區(qū)售票處 

B.景區(qū)大門(mén)口 

C.重要位置 

D.醒目位置

220、根據(jù)旅游活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)程度,對(duì)旅行社、住宿、旅游交通以及我國(guó)《旅游法》規(guī)定的高風(fēng)險(xiǎn)旅游項(xiàng)目等經(jīng)營(yíng)者實(shí)施( C )制度。

B.質(zhì)量保證金

C.責(zé)任保險(xiǎn)

221、旅游主管部門(mén)和有關(guān)部門(mén)工作人員在履行監(jiān)督管理職責(zé)中,濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊,尚不構(gòu)成犯罪的,依法給予( C )。

A.處罰 

B.處理 

C.處分 

D.處置

222、對(duì)于國(guó)家應(yīng)對(duì)( D )暫時(shí)限制旅游活動(dòng)的措施以及有關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)或者旅游經(jīng)營(yíng)者采取的安全防范和應(yīng)急處置措施,旅游者應(yīng)當(dāng)按照我國(guó)《旅游法》的規(guī)定予以配合。

223、對(duì)于旅游經(jīng)營(yíng)者采取的( C ),旅游者應(yīng)當(dāng)按照我國(guó)《旅游法》的規(guī)定予以配合。

224、旅游者在旅游活動(dòng)中或者解決糾紛時(shí),損害旅行社、履行輔

A.賠償責(zé)任 

B.舉證責(zé)任 

C.違約責(zé)任 

D.侵權(quán)責(zé)任

225、我國(guó)《旅游法》第32條規(guī)定,旅行社為招徠、組織旅游者發(fā)布信息,必須真實(shí)、準(zhǔn)確,不得進(jìn)行虛假宣傳( C )旅游者。

A.欺騙 

B.誘導(dǎo) 

C.誤導(dǎo) 

D.欺詐

226、旅行社未與旅游者協(xié)商一致,指定購(gòu)物場(chǎng)所,旅游者有權(quán)依據(jù)我國(guó)《旅游法》的規(guī)定,在旅游行程結(jié)束后( C )要求旅行社為其辦理退貨并先行墊付退貨貨款。

227、旅游經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)保證其提供的商品和服務(wù)符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。旅游經(jīng)營(yíng)者取得相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的,其設(shè)施和服務(wù)( B )相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

A.不得高于 

B.不得低于 

C.必須高于 

D.完全等于

228、關(guān)于旅游主管部門(mén)監(jiān)督檢查主體行為限制的規(guī)定表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( D )。

229、旅游經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的( C ), 制定旅游者安全保護(hù)

230、根據(jù)《旅游法》第61條規(guī)定，旅行社應(yīng)根據(jù)旅游活動(dòng)的特點(diǎn)，

231、根據(jù)《旅游法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)依法將（ B ）

A.旅游突發(fā)事件 

B.旅游應(yīng)急管理 

C.應(yīng)急保障措施 

D.應(yīng)急預(yù)案

232、根據(jù)《旅游法》，旅行社未按照規(guī)定投保旅行社責(zé)任保險(xiǎn)的，由旅游主管部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處( A )罰款。

A.2000 元以上 2 萬(wàn)元以下 

B.5000 元以上 5 萬(wàn)元以下

C.5000 元以上 10 萬(wàn)元以下

D.1 萬(wàn)元以上 10 萬(wàn)元以下

233、2013 年出臺(tái)的《旅游法》，旅游安全單設(shè)一章，旅游安全管理法律制度的內(nèi)容呈現(xiàn)的特點(diǎn)是從“安全第一，預(yù)防為主”向“( C )"轉(zhuǎn)變。

234、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行( A )年義務(wù)教育制度

C.十一 

D.十二

235、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( C )。

236、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)( B )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A.相當(dāng)于 

B.不低于 

C.略高于 

D.略低于

237、縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的 ( C )，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) 

B.溝通和合作 

C.培訓(xùn)和流動(dòng) 

D.交流和互訪(fǎng)

238、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有( C )津貼。

239、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由( D )予以保障。

A.國(guó)家 

B.社會(huì) 

C.學(xué)校 

D.人民政府

240、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)( A ) ，制定本法。

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 

D.教育法和未成年人保護(hù)法

241、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每任期一般為( B )。

242、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( B )。

A.民事責(zé)任 

B.刑事責(zé)任 

C.一般責(zé)任 

D.行政責(zé)任

243、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的( C )，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A.年齡差異 

B.性格差異 

C.個(gè)體差異 

D.性別差異

244、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施( D )的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益

B.體罰、變相體罰 

C.侮辱人格尊嚴(yán)

245、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)( A )。

B.受到黨紀(jì)處罰 

C.追究行政責(zé)任 

D.追究刑事責(zé)任

246、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用( C )教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

A.填鴨式 

B.題海式 

C.啟發(fā)式 

D.體罰式

247、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校( B )分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

A.可以 

B.不得 

C.應(yīng)當(dāng) 

D.酌情

248、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序保護(hù)學(xué)生、

A.制度保障 

B.安全保障 

C.經(jīng)費(fèi)保障 

D.政策保障

249、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)? A )范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

A.200 米 

B.300 米 

C.400 米 

D.100 米

250、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)( C )對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

A.耐心 

B.區(qū)別 

C.平等 

D.禮貌

251、( A )規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

252、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要靠( C )來(lái)保障。

253、根據(jù)《旅游法》規(guī)定，突發(fā)事件或者旅游安全事故發(fā)生后，旅游經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)立即（ B ）依法履行報(bào)告義務(wù)，并對(duì)旅游者做出妥善安排。

254、根據(jù)《旅游法》規(guī)定， ( A ) 建立旅游目的地安全風(fēng)險(xiǎn)提示制度。

B.旅游主管部門(mén)

C.行政管理部門(mén)

255、《旅游法》第102條規(guī)定，未取得導(dǎo)游證從事導(dǎo)游活動(dòng)的，由旅游主管部門(mén)責(zé)令改正，沒(méi)收違法所得，并處( C ) 罰款，予以公告。

256、《旅游法》第41條明確規(guī)定，導(dǎo)游從事業(yè)務(wù)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)佩戴導(dǎo)游證?！秾?dǎo)游人員管理?xiàng)l例》第21條規(guī)定，導(dǎo)游人員進(jìn)行導(dǎo)游活動(dòng)時(shí)未佩戴導(dǎo)游證的，由旅游行政部門(mén)責(zé)令改正；拒不改正的，處( A ) 以下的罰款。

A.500 元 

B.1000 元 

C.2000 元 

D.5000 元

257、《旅游法》第 102 條規(guī)定，導(dǎo)游向旅游者兜售物品或購(gòu)買(mǎi)旅游者的物品，或者以明示或者暗示的方式向旅游者索要小費(fèi)的，由旅游主管部門(mén)責(zé)令退還，處( D )的罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，并暫扣或者吊銷(xiāo)導(dǎo)游證。

258、 ( B )應(yīng)當(dāng)提前 6 個(gè)月公布。

259、我國(guó)一名2 周歲的普通護(hù)照持有人， 護(hù)照的有效期為( B )年。

A.1 

B.5 

C.10 

D.15

260、我國(guó)一名 18 周歲的普通護(hù)照持有人，護(hù)照的有效期為( C )年。

A.1 

B.5 

C.10 

D.15

261、為了保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)和安全，國(guó)家要對(duì)出入國(guó)境的人員進(jìn)行（ A ）

A.邊防檢查 

B.安全檢查 

C.登機(jī)檢查 

D.衛(wèi)生檢疫

262、來(lái)自疫區(qū)的人員入境須出示有效的有關(guān)疾病預(yù)防接種證明，俗稱(chēng)( D ) 書(shū)。

A.綠皮 

B.藍(lán)皮 

C.白皮 

D.黃皮

263、下列旅客出境所攜帶的物品中，不屬于海關(guān)禁止出境的是（ A ）。

A.外幣現(xiàn)鈔 

B.珍貴文物 

C.瀕危動(dòng)物 

D.珍稀植物

264、所有外交人員、政府官員和普通旅客，不分男女、國(guó)籍和等級(jí)，都必須經(jīng)過(guò)( D )。

265、游客攜帶中藥材、中成藥前往港澳地區(qū)的，總值限額人民幣( A )元。

A.150 

B.250 

C.400 

D.500

266、當(dāng)天往返或短期內(nèi)多次來(lái)往港、 澳地區(qū)的游客，免稅煙草制品限量為( A )。

A.香煙 40 支 

B.香煙 50 支 

C.香煙 100 支 

D.香煙 200 支

267、游客入境時(shí)攜帶（ D ）美元或等值其他外幣，須向海關(guān)申報(bào)。

A.1000 

B.2000 

C.3000 

D.5000

268、航班的經(jīng)濟(jì)艙艙位代碼為( B )。

A.G 

B.Y 

C.F 

D.C

269、成人機(jī)票是指年滿(mǎn)( A )周歲的人應(yīng)購(gòu)買(mǎi)的機(jī)票。

A.12 

B.16 

C.18 

D.20

270、國(guó)內(nèi)航班一般在航班離站時(shí)間前的( A )分鐘，航空公司值機(jī)柜臺(tái)停止辦理乘機(jī)手續(xù)。

A.30 

B.40 

C.50 

D.60

271、乘坐從中國(guó)境內(nèi)機(jī)場(chǎng)始發(fā)的國(guó)際、地區(qū)航班的游客，其攜帶的液體物品每件容器不超過(guò)( C )毫升。

A.10 

B.50 

C.100 

D.200

272、車(chē)次前冠有字母“G ”的列車(chē)為( D )。

A.城際動(dòng)車(chē)組列 

B.特快旅客列車(chē) 

C.直達(dá)特快列車(chē) 

D.高鐵列車(chē)

273、按照鐵路部門(mén)規(guī)定，一名成年人旅客可以免費(fèi)攜帶一名身高不足( A )米的兒童。

A.1.2 

B.1.3 

C.1.4 

D.1.5

274、購(gòu)買(mǎi)了聯(lián)程機(jī)票或來(lái)回程機(jī)票的旅客訂妥座位后，如在該聯(lián)程或回程地點(diǎn)停留72小時(shí)以上，須在該聯(lián)程或回程航班飛機(jī)離站( D )以前，辦理座位再證實(shí)手續(xù)。

A.前一天上午 10 時(shí) 

B.前一天中午 12 時(shí)

C.前兩天上午 10 時(shí) 

D.前兩天中午 12 時(shí)

275、我國(guó)民航規(guī)定，旅客行李在航空運(yùn)輸中丟失，最遲不得超過(guò)從行李應(yīng)當(dāng)交付收件人之日起（ B ）天以?xún)?nèi)提出索賠要求。

A.7 

B.21 

C.28 

D.35

276、我國(guó)民航規(guī)定，旅客行李在航空運(yùn)輸中損壞，最遲應(yīng)在收到行李之日起（ A ）天以?xún)?nèi)提出索賠要求。

A.7 

B.14 

C.21 

D.28

277、旅客在 12306 網(wǎng)站上購(gòu)買(mǎi)的車(chē)票，若未換取紙質(zhì)車(chē)票，可在開(kāi)車(chē)前（ A ）分鐘以?xún)?nèi)在該網(wǎng)站上退票。

A.30 

B.40 

C.50 

D.60

278、按照民航局規(guī)定，移動(dòng)電源是可以帶上飛機(jī)，但是移動(dòng)電源額定容量超過(guò)（ C ）的，是禁止隨身攜帶也是不可以托運(yùn)的。

A.100wh 

B.120wh 

C.160wh 

D.200wh

279、行中關(guān)注常規(guī)要點(diǎn)中組織管理者的工作,不包括（A）。

280、以下屬于設(shè)計(jì)制作類(lèi)課程的是（ B ）。

281、在研學(xué)旅行過(guò)程中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生完成了完全相同的學(xué)習(xí)課程，其學(xué)習(xí)結(jié)果卻是各不相同的，這體現(xiàn)了研學(xué)旅行課程的學(xué)習(xí)結(jié)果具有( C )。

A.實(shí)踐性 

B.體驗(yàn)性 

C.發(fā)散性 

D.教育性

282、餐前研學(xué)指導(dǎo)師需與餐廳再次確認(rèn)是否會(huì)有調(diào)整或變更菜單。如有變更需要提前向( B )匯報(bào)。

283、下列不屬于自然生態(tài)類(lèi)研學(xué)課程資源單位的是( D )。

284、研學(xué)工作人員需要準(zhǔn)備的課程物資應(yīng)當(dāng)按照( D )中的物資清單提前準(zhǔn)備，在規(guī)定時(shí)間交付給研學(xué)指導(dǎo)師。

285、在國(guó)家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中要求，餐飲服務(wù)，應(yīng)以( D )為前提,選擇餐飲服務(wù)提供方。

286、在落實(shí)研學(xué)課程內(nèi)容時(shí),主要包括:檢查課程場(chǎng)景、預(yù)演課程流程、（ C ）、準(zhǔn)備成果展示等四項(xiàng)內(nèi)容。

287、社會(huì)學(xué)習(xí)類(lèi)課程組織，對(duì)預(yù)設(shè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織實(shí)施有教師講解式和（ C ）兩種組織形式。

288、止血帶止血法適用于四肢（ C ）出血。

D、嚴(yán)重傷口

290、在進(jìn)行研學(xué)課程準(zhǔn)備時(shí),需要做好落實(shí)研學(xué)課程方案、( A )、研學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備及其他準(zhǔn)備等四項(xiàng)工作。

291、研學(xué)課程要特別注重學(xué)生( B )的學(xué)習(xí),充分促進(jìn)學(xué)生知與行、動(dòng)手與動(dòng)腦、書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合和統(tǒng)一。

292、研學(xué)旅行是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程,其線(xiàn)路的設(shè)計(jì)一般兼顧科學(xué)教育與人文教育,兼顧地理、生物、歷史、政治,體現(xiàn)了研學(xué)旅行活動(dòng)課程的（ B ）屬性。

293、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出:針對(duì)不同學(xué)齡段學(xué)生提出相應(yīng)學(xué)時(shí)要求,其中每天體驗(yàn)教育課程項(xiàng)目或活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于（ D ）。

294、（ A ）指長(zhǎng)時(shí)間在高溫和熱輻射的作用下,機(jī)體體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能受到損害的癥狀的總稱(chēng)。

295、常見(jiàn)的腹瀉有( C )、單純性(消化不良性)腹瀉和病毒性腹瀉三種況。

296、（ A ）課程是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容,如拼裝自行車(chē)、蔬菜種植、手工編制、蛋糕的加工與制作等。

297、下列不屬于餐飲踩點(diǎn)時(shí)需要重點(diǎn)排查的內(nèi)容是（ C ）。

298、夸美紐斯說(shuō)“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”,體現(xiàn)了教師職業(yè)的( A )。

299、《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出:學(xué)校要對(duì)學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果逐步納入學(xué)生（ A ）體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

300、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí),提高對(duì)學(xué)生道德發(fā)展、成長(zhǎng)成人的重視程度和參與度,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力。這體現(xiàn)了中小學(xué)德育工作的( B )原則。

301、一節(jié)好課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是（ D ）。

302、注重運(yùn)用實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)談、實(shí)驗(yàn)等方法,獲取材料,形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神的課程是（ D ）。

303、下列說(shuō)法符合小學(xué)生心理發(fā)展特征的是（ B ）。

304、黨的二十大報(bào)告指出:中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以（ C ）全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。

305、核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“( B )”為核心,分為文化基礎(chǔ)、( )、社會(huì)參與三個(gè)方面。

306、服務(wù)工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)性學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),工作總結(jié)的內(nèi)容包括:對(duì)自身工作的總結(jié)、對(duì)服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)、( B )。

307、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出,（ B ）課程要避免僅從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

308、美國(guó)著名管理專(zhuān)家戴明提出的PDCA循環(huán)中的P階段指的是( A )。

309、根據(jù)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》規(guī)定,提升學(xué)生生存能力和適應(yīng)能力為主要目的的研學(xué)旅行服務(wù)項(xiàng)目被稱(chēng)作( A )。

310、研學(xué)課程評(píng)價(jià)的安全管理主要考察( B )和應(yīng)急保障的情況。

311、住宿管理操作步驟包括:落實(shí)住宿安排、落實(shí)分房工作、辦理入住工作、( B )、退房管理工作。

312、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、( C ) 三個(gè)方面。

313、指導(dǎo)師在研學(xué)旅行教學(xué)過(guò)程中正確的做法是（ C ）。

314、研學(xué)旅行活動(dòng)的保障要素是( D )。

315、下列不屬于教育部義務(wù)教育新課標(biāo)(2022年)修訂原則的是（ D ）。

316、作為研學(xué)活動(dòng)主要實(shí)施者,研學(xué)指導(dǎo)師應(yīng)具備（ B ）的基本素養(yǎng)和情懷。

317、某研學(xué)旅行企業(yè)將某一種研學(xué)旅行產(chǎn)品的價(jià)格定得特別低,并廣泛宣傳,引起研學(xué)旅行消費(fèi)者的興趣,擴(kuò)大研學(xué)旅行運(yùn)營(yíng)企業(yè)的影響,這種策略稱(chēng)為（ C ）。

318、以下不屬于研學(xué)基地營(yíng)地的基本功能的是（ C ）。

319、根據(jù)教育部義務(wù)教育新課標(biāo)(2022 年)的要求,《勞動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”任務(wù)群屬于( C )學(xué)齡段課程。

320、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求:綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,與學(xué)科課程（ B ）設(shè)置,是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

D、分開(kāi)

321、編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是( B )。

322、勞動(dòng)素質(zhì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立（ B ）,組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示,勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。

323、研學(xué)旅行課程資源在開(kāi)發(fā)與利用時(shí),需要選擇“四有”課程資源基地,必須符合（ A ）的基本要求。

324、關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求,普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程,其中本科階段不少于（ C ）。

325、游客被毒蛇咬傷后導(dǎo)游不正確的處理方法是( A )。

326、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出:小學(xué)一至三年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)以( A )和文化型資源為主的產(chǎn)品,并以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主。

327、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式參觀(guān)課程學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于( C )的設(shè)計(jì),這樣有利于通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀(guān)察學(xué)習(xí),更有效的達(dá)成目標(biāo)。

328、以綱要形式編制的,有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是(B)。

329、既要滿(mǎn)足觀(guān)光和生產(chǎn)管理功能，又要滿(mǎn)足基地內(nèi)消防和救護(hù)車(chē)使用的干道是(B)。

330、在檢查課程場(chǎng)景時(shí),主要檢查課程場(chǎng)景的安全條件、( A )、課程場(chǎng)景的容納人數(shù)和執(zhí)行課程的必備設(shè)施。

331、研學(xué)旅行營(yíng)地標(biāo)識(shí)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)置的首要原則是（ D ）

332、對(duì)于研學(xué)課程需求調(diào)查結(jié)果中的基本信息類(lèi)內(nèi)容，首先應(yīng)對(duì)

333、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是( D )。

334、“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)?！睆倪@句話(huà)中可以看出我國(guó)古代的學(xué)校( B )。

335、研學(xué)旅行線(xiàn)路與傳統(tǒng)旅游線(xiàn)路設(shè)計(jì)在本質(zhì)上的不同是研學(xué)旅行具有（ B ）屬性。

336、( D )的特點(diǎn)是完全激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都由學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)。

337、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中提出,綜合實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的真實(shí)生活和( C )需要出發(fā)。

338、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化而開(kāi)發(fā)的課程類(lèi)型是( A )。

339、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出:選擇汽車(chē)客運(yùn)交通方式的行駛道路,不宜低于省級(jí)公路等級(jí)駕駛?cè)诉B續(xù)駕車(chē)不得超過(guò)2小時(shí),停車(chē)休息時(shí)間不得少于（ B ）

340、課程目標(biāo)的管理包括目標(biāo)設(shè)計(jì)的管理、目標(biāo)實(shí)施的管理和（ C ）

341、（ C ）教育部等11部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。

342、教育部等11部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》要求各地教育部門(mén)和中小學(xué)校做到“活動(dòng)有方案，（B），應(yīng)急有預(yù)案”。

343、《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求，（ B ）要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。

344、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（ D ）,是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。

345、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出,綜合實(shí)踐課程實(shí)施注重學(xué)生 ( D )和開(kāi)放生成。

346、《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求,要把( A )納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段。

347、研學(xué)旅行課程主題設(shè)計(jì),最根本的是要（B ）,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

348、研學(xué)旅行活動(dòng)中，舉行開(kāi)營(yíng)儀式的目的不包括（C）。

349、某研學(xué)團(tuán)隊(duì)乘坐的車(chē)輛中途拋錨，而當(dāng)天還有一個(gè)研學(xué)地點(diǎn)沒(méi)有參觀(guān)，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師應(yīng)采取的措施是（C）。

350、研學(xué)旅行開(kāi)始前，需要購(gòu)買(mǎi)足額保險(xiǎn)，下列什么人不需要研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)呢。（D）

351、依托各種類(lèi)型的博物館、科技館、主體展覽、動(dòng)物園、植物園、歷史文化遺產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目、科研場(chǎng)所等資源開(kāi)展的研學(xué)旅行活動(dòng)屬于（ D ）研學(xué)。

352、研學(xué)旅行活動(dòng),（ C ）是提高研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量的根本保證。

353、在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中提到,組織實(shí)施好勞動(dòng)周，小學(xué)低中年級(jí)以（ C ）為主。

354、根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程小學(xué) 3-6年級(jí)和初中,平均每周不少于( A )課時(shí)。

355、到美麗鄉(xiāng)村、大型知名企業(yè)、重大工程等單位,引導(dǎo)學(xué)生了解基本國(guó)情及中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)成就,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情的課程資源屬于（ B ）。

356、研學(xué)旅行要因地制宜,呈現(xiàn)地域特色,引導(dǎo)學(xué)生走出校園,在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)。這體現(xiàn)了研學(xué)旅行的( B )原則。

357、“能識(shí)別和判斷設(shè)施、設(shè)備、生物等風(fēng)險(xiǎn) ”屬于下列哪一項(xiàng)工作任務(wù)（ A ）。

358、在室內(nèi)遇到地震時(shí)，以下哪個(gè)地點(diǎn)不可以當(dāng)作避險(xiǎn)場(chǎng)所（ A ）。

359、下列哪一項(xiàng)屬于檢查落實(shí)這一工作任務(wù)的職業(yè)技能要求（ D ）。

360、下列哪一項(xiàng)屬于安全預(yù)警這一工作任務(wù)的職業(yè)技能要求（ B ）。

361、下列哪一項(xiàng)不屬于安全預(yù)警這一工作任務(wù)的職業(yè)技能要求（ D ）。

362、下列哪一項(xiàng)不屬于應(yīng)急處理這一工作任務(wù)的職業(yè)技能要求（ B ）。

363、學(xué)生在飯店衛(wèi)生間滑到導(dǎo)致胳膊骨折，為幫助學(xué)生，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師首先應(yīng)采取的措施是（ B ）。

364、( A )是學(xué)生研學(xué)旅行過(guò)程中最重要的學(xué)習(xí)資源,使用過(guò)程貫穿于整個(gè)研學(xué)旅行的過(guò)程。

365、下列行為中，不屬于不文明旅游行為的是（ B ）。

366、下列行為中，不屬于研學(xué)旅行指導(dǎo)師在帶團(tuán)中應(yīng)率先垂范的是（ D ）。

367、下列行為中，屬于乘坐交通工具的安全規(guī)范和基本禮儀的是( B )。

368、被譽(yù)為教育史上的“課程評(píng)價(jià)之父 ”的美國(guó)著名課程理論家（ C ）。

A．布魯納 

B．施瓦布 

C．泰勒 

D．多爾

369、教育部等 11 部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐的意見(jiàn)》對(duì)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐課程的內(nèi)容有明確規(guī)定：小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，初中階段以縣情市情為主，高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程體系。這是體現(xiàn)了研學(xué)旅行的（ B ）原則。

A．教育性 

B．層次性 

C．跨領(lǐng)域性 

D．實(shí)踐性

370、關(guān)于教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦主題的說(shuō)法不正確的是（ D ）。

B．這里所推薦的活動(dòng)主題立足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)了

371、我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)以培養(yǎng)（ A ）為核心，其框架由文化基礎(chǔ)、 自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面構(gòu)成。

B． 自由發(fā)展的人 

C． 自主創(chuàng)新的人 

D．獨(dú)立發(fā)展的人

372、研學(xué)旅行課程的內(nèi)容在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)施，必須真實(shí)地引起學(xué)生體驗(yàn)的滿(mǎn)足。這主要突出了研學(xué)旅行課程內(nèi)容的（ A ）特征。

A．體驗(yàn)性 

B．發(fā)散性 

C．靈活性 

D．綜合性

373、在研學(xué)旅行過(guò)程中，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師要能夠（ B ）對(duì)待學(xué)生。

A.平均 

B.平等 

C.區(qū)別 

D.嚴(yán)肅

374、以下作者和代表作信息正確的是（ D ）

A．艾斯納《課程研究與編制導(dǎo)論》

375、出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，下列哪一項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施是錯(cuò)誤的（ B ）。

D.不盲目跳樓

三、多選題

2、研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，研學(xué)旅行課程需與（ ABC ）融合實(shí)施。

A．國(guó)家課程 

B．校本課程 

C．地方課程 

D．隱性課程

3、在開(kāi)展研學(xué)旅行安全教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下基本理念（ ABC ）。

A．堅(jiān)持教育性 

B. 堅(jiān)持科學(xué)性

C．堅(jiān)持實(shí)踐性 

D. 堅(jiān)持簡(jiǎn)單化

4、偉大抗疫精神，同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是（ ACD ）精神的傳承和發(fā)展，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)S

A．愛(ài)國(guó)主義 

B．共產(chǎn)主義

C. 集體主義 

D. 社會(huì)主義 

E. 民族主義

5、研學(xué)旅行安全管理法律體系應(yīng)包括（ BCDE ）。

A．道德準(zhǔn)則 

B．法規(guī) 

C．規(guī)章 

D．標(biāo)準(zhǔn) 

E. 法律

6、研學(xué)旅行安全管理主責(zé)（ ABC ）。

A．主辦方（學(xué)校） 

B．承辦方 

C．供應(yīng)方 

D．帶隊(duì)老師

7、勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的（ABC）。

A．勞動(dòng)精神面貌 

B．勞動(dòng)價(jià)值取向

C．勞動(dòng)技能水平 

D．思想品質(zhì)

8、按目的與作用劃分，應(yīng)急演練可分為（ ABD ）。

A．檢驗(yàn)性演練 

B. 示范性演練 

C．綜合演練 

D．研究性演練

9、研學(xué)旅行安全認(rèn)知特點(diǎn)包括（ ABDE ）。

A．綜合性 

B．可塑性 

C．創(chuàng)新性 

D．差異性 

E．起伏性

10、《教育部等 11 部門(mén)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》要求，各地管理方對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)安全相關(guān)問(wèn)題具有監(jiān)管責(zé)任，負(fù)責(zé)以

A．安全責(zé)任落實(shí) 

B. 事故處理

C. 責(zé)任界定 

D.糾紛處理機(jī)制建立

11、研學(xué)旅行安全應(yīng)急預(yù)案編制原則包括（ ABCE ）。

A．針對(duì)性 

B. 可操作性 

C. 完整性 

D. 創(chuàng)新性 

E．合規(guī)性

12、研學(xué)旅行安全事故調(diào)查應(yīng)包括（ ABCD ）。

A．調(diào)查組成 

B．調(diào)查組職責(zé) 

C．物質(zhì)準(zhǔn)備 

D．調(diào)查取證

13、研學(xué)旅行安全事故評(píng)估原則包括（ ACDE ）。

A．客觀(guān)性 

B. 主觀(guān)性 

C. 及時(shí)性 

D. 分離性 

E. 全面性

14、中小學(xué)生研學(xué)旅行的組織與安排應(yīng)具備以下基本原則（ ABCD ）。

A．教育性原則 

B．實(shí)踐性原則

C．安全性原則 

D．公益性原則 

E.效益性原則

15、根據(jù)對(duì)研學(xué)旅行人員可能造成的危害性及緊急程度、發(fā)展趨勢(shì)， 研學(xué)旅行安全事件預(yù)警類(lèi)型可分為（ AD ）。

A．一般預(yù)警 

B．一級(jí)預(yù)警 

C．二級(jí)預(yù)警 

D．緊急預(yù)警

16、下列關(guān)于我國(guó)《旅游法》立法背景表述正確的選項(xiàng)是(CD )。

17、我國(guó)《旅游法》的主要特點(diǎn)包括( ABCE )。

18、下列關(guān)于《旅游法》的適用范圍表述正確的是( ABCD )。

19、我國(guó)《旅游法》第 2 條規(guī)定,在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的和在中華人民共和國(guó)境內(nèi)組織到境外的( ACD )等形式的旅游活動(dòng),以及為旅游活動(dòng)提供相關(guān)服務(wù)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),適用本法。

A.游覽 

B.留學(xué) 

C.度假 

D.休閑 

E.工作

20、我國(guó)《旅游法》第 11 條規(guī)定, ( ABD )等旅游者在旅游活動(dòng)中依照 法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定享受便利和優(yōu)惠。

A.殘疾人 

B.未成年人 

C.孕婦 

D.老年人

21、下列關(guān)于旅游者權(quán)利的表述正確的是( BCD )。

22、我國(guó)《旅游法》確立了旅游發(fā)展規(guī)劃的法定地位,規(guī)定旅游規(guī)劃 應(yīng)當(dāng)與( BCDE )相銜接。

23、依據(jù)我國(guó)《旅游法》規(guī)定,公益性的( ACD )等,除重點(diǎn)文物保護(hù)單位和珍貴文物收藏單位外,應(yīng)當(dāng)逐步免費(fèi)開(kāi)放。

A.城市公園 

B.自然景區(qū) 

C.博物館 

D.紀(jì)念館

24、 國(guó)務(wù)院旅游主管部門(mén)在旅游形象境外推廣中的職責(zé)主要是( BCD )。

A.設(shè)計(jì)統(tǒng)一的旅游形象圖標(biāo)

B.對(duì)國(guó)家旅游形象境外推廣進(jìn)行統(tǒng)籌組織

25、我國(guó)《旅游法》規(guī)定,縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織旅游主管部門(mén)、有關(guān)主管部門(mén)和( AD )等執(zhí)法部門(mén)對(duì)相關(guān)旅游經(jīng)營(yíng)行為實(shí)施監(jiān)督檢查。

A.市場(chǎng)監(jiān)督管理 

B.食品防疫管理 

C.城市治安管理 

D.交通管理

26、我國(guó)《旅游法》規(guī)定,景區(qū)在旅游者數(shù)量可能達(dá)到最大承載量時(shí), ( ABDE )的,由景區(qū)主管部門(mén)責(zé)令改正。情節(jié)嚴(yán)重的,責(zé)令停業(yè)整頓1個(gè)月至6個(gè)月。

27、我國(guó)《旅游法》第 42 條規(guī)定,景區(qū)開(kāi)放應(yīng)當(dāng)具備( ABCD )條件, 并聽(tīng)取旅游主管部門(mén)的意見(jiàn)。

28、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有( ABCE )。

29、學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分? ( ABD )。

A.警告 

B.記過(guò) 

C.送勞動(dòng)教養(yǎng) 

D.開(kāi)除學(xué)籍

30、下列屬于體罰學(xué)生的情形是( BC )。

31、綜合素質(zhì)目標(biāo)包括（ BC ）。

32、下列目標(biāo)中，屬于小學(xué)低年級(jí)段德育目標(biāo)的有（ACD ）

33、研學(xué)旅行主要的研學(xué)方式有（ACDE ）黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、

34、在做中小學(xué)生研學(xué)需求分析時(shí)，應(yīng)該梳理明確（ ACDE ）的需求。

A.學(xué)生 

B.基地 

C.家長(zhǎng) 

D.學(xué)校 

E.教師

35、研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)注意將（ ABCD ）等內(nèi)容融入研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。

A.核心素養(yǎng) 

B.勞動(dòng)教育 

C.生涯教育 

D.學(xué)科知識(shí)

36、下列選項(xiàng)中，屬于開(kāi)放性問(wèn)題特點(diǎn)的具體描述是（ AB ）

A.問(wèn)題難度水平適中 

B.問(wèn)題答案有多種

C.問(wèn)題只有一個(gè)答案 

D.問(wèn)題沒(méi)有答案

37、研學(xué)旅行的核心目標(biāo)包括以下（ ABC ）

A.提高社會(huì)責(zé)任感 

B.提高創(chuàng)新精神

C.提高實(shí)踐能力 

D.提高考試成績(jī)

38、研學(xué)旅行目標(biāo)的制定依據(jù)包括（ ABD ）

A.研學(xué)主題特點(diǎn) 

B.學(xué)生年齡特點(diǎn)

C.產(chǎn)品價(jià)格特點(diǎn) 

D.研學(xué)資源特點(diǎn)

39、下列屬于《中小學(xué)德育工作指南》中提出的德育主要內(nèi)容有（ ACD ）

40、研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持（ CD ）原則。

A.主觀(guān)性 

B.隨意性 

C.客觀(guān)性 

D.公正性

A、教育者 

B、教育媒介

C、教育影響 

D、受教育者

42、研學(xué)旅行基地營(yíng)地中餐飲服務(wù)的要求有( ABCDE )。

A、餐廳位置合理 

B、環(huán)境清潔衛(wèi)生

C、產(chǎn)品明碼標(biāo)價(jià) 

D、服務(wù)快速及時(shí)

43、突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的。（ ABDE ）

44、下列哪些機(jī)構(gòu)的急救證書(shū)可以證明研學(xué)旅行安全人員技能（ ABC ）。

45、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)中暑癥狀后，可以給學(xué)生使用下列哪種非處方藥品（ BD ）。

46、下列選項(xiàng)之中，哪些是食物中毒后會(huì)出現(xiàn)的癥狀表現(xiàn)。（ BCD ）

47、下列屬于研學(xué)旅行安全人員應(yīng)該具備的職業(yè)道德的是（ ABD ）。

48、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)什么樣的學(xué)習(xí)方式（ ABC ）。

49、研學(xué)線(xiàn)路規(guī)劃的原則包括（ ABCE ） 。

50、研學(xué)旅行基地營(yíng)地中信息化服務(wù)的特點(diǎn)有( ABCD )。

51、下列屬于研學(xué)旅行課程主題選題方法的是( ABCDE )。

52、下列選項(xiàng)中，關(guān)于組織教育分享會(huì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的（AD）。

53、下列關(guān)于教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)中需要注意的問(wèn)題說(shuō)法正確的是（ BCD ）。

54、研學(xué)旅行基地住宿檢查管理的要求有（ ABCD ）。

55、下列哪些選項(xiàng)適合作為研學(xué)旅行過(guò)程中互評(píng)的對(duì)象（AB）。

56、下列屬于開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題的是（AD）。

57、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出：教育服務(wù)項(xiàng)目可以分為（ABCD ）。

58、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)文化和旅游消費(fèi)潛力的意見(jiàn)》指出，要促進(jìn)演藝、娛樂(lè)、動(dòng)漫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化、工藝美術(shù)等行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)文化和旅游場(chǎng)所增加（BE ）消費(fèi)項(xiàng)目。

59、收集學(xué)生信息是研學(xué)旅行活動(dòng)提高效能的重要工作。旅行社研學(xué)旅行指導(dǎo)師要充分了解開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的班級(jí)學(xué)情情況，包括（ ABCDE）。

E.身體素質(zhì)

61、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的發(fā)展階段有哪？（ ABCDE ）。

62、按照《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》的要求，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)應(yīng)以（BCD ）為基本要求，提前對(duì)住宿營(yíng)地進(jìn)行實(shí)地考察。

A.方便 

B.安全

C.衛(wèi)生 

D.舒適 

E.實(shí)惠

63、《中小學(xué)德育工作指南》中提到，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、（ABCDE ）等。

64、研學(xué)旅行安全管理制度體系包括（ABCD ）內(nèi)容。

65、下列屬于《研學(xué)學(xué)生手冊(cè)》基本結(jié)構(gòu)的有（ABCE）

66、根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》要求，關(guān)于中小學(xué)綜合實(shí)踐課程課時(shí)安排的說(shuō)法，正確的是（ BCD ）。

67、指導(dǎo)師在研學(xué)旅行中應(yīng)該是（ ABCD ）、激勵(lì)者的角色。

D.合作者

E.旁觀(guān)者

68、《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出：研學(xué)旅行產(chǎn)品按照資源類(lèi)型分

69、下列關(guān)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的需求描述錯(cuò)誤的是（BD）。

70、專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)的要求（ ABCD ）。

71、下列概念中，不符合《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中定義的研學(xué)旅行的是（ABCD）。

D.軍事訓(xùn)練

A.歷史遺跡 

B.文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

C.歷史聚落 

D.紀(jì)念場(chǎng)所

E.歷史題材藝術(shù)

74、在外出旅行過(guò)程中，嚴(yán)禁攜帶三品上車(chē)，三品具體指的是哪三品呢：（ ABD ）。

75、研學(xué)課程方案設(shè)計(jì)中服務(wù)性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的操作步驟包括（ ABCE ）。

76、下列選項(xiàng)中，關(guān)于組織開(kāi)營(yíng)、閉營(yíng)的誤區(qū)的都有哪些。

77、研學(xué)旅行與傳統(tǒng)課堂有很多區(qū)別，下面選項(xiàng)中表現(xiàn)研學(xué)旅行學(xué)習(xí)特征的是（AC）。

78、下列關(guān)于《研學(xué)學(xué)生手冊(cè)》設(shè)計(jì)要點(diǎn)說(shuō)法正確的是（AC）。

79、下列選項(xiàng)中，屬于開(kāi)放性問(wèn)題的特點(diǎn)的具體描述是（ BC ）。

80、下列屬于研學(xué)旅行安全人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的是。（ ABCD ）

81、研學(xué)旅行安全事故發(fā)生后，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師要與發(fā)生地有關(guān)單位嚴(yán)格保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的原因包括（ABDE）。

82、為保證研學(xué)旅行過(guò)程中的交通安全，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師不應(yīng)該（ABC）。

83、研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生在機(jī)場(chǎng)丟失行李，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師正確的處理方法是（ BCD ） 。

84、下列屬于研學(xué)旅行安全事故處理原則的是（ BCD ）。

85、為適應(yīng)自然環(huán)境保護(hù)需求，研學(xué)旅行企業(yè)應(yīng)推出的產(chǎn)品有（ ABCD ）。

86、開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行有利于（ ABCDE ）。

87、研學(xué)課程評(píng)價(jià)體系包括（ ABCDE ）。

A.評(píng)價(jià)主體

88、文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》中提出培育文化和旅游融合發(fā)展新業(yè)態(tài)，促進(jìn)（AB ），培育研學(xué)旅行項(xiàng)目。

89、研學(xué)課程工作手冊(cè)中信息概況表包括（BCDE ）。

90、新課標(biāo)設(shè)定的“三維目標(biāo)”是指（ ACE ）。

91、申請(qǐng)國(guó)家級(jí)研學(xué)旅行基地的單位須由（ BD ）推薦到教育部。

92、按照研學(xué)旅行基地所具備優(yōu)質(zhì)資源劃分，基地可以分為（ ABCDE）等

93、研學(xué)旅行基地規(guī)劃是指為了滿(mǎn)足當(dāng)?shù)刂行W(xué)生研學(xué)旅行需求，在對(duì)基地研學(xué)資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)基地資源屬性和區(qū)域研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，對(duì)研學(xué)基地的（ ABCDE ）等進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃。

94、研學(xué)旅行物料清單表主要包括在研學(xué)過(guò)程中要使用的(ABC)

95、落實(shí)授課老師時(shí)，需要與授課老師溝通的信息有(ABCE)。

96、以下哪些課程理論互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)理論體系。（ ABCD ）

97、研學(xué)旅行課程主題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)主要有（ABCE ）。

98、研學(xué)旅行課程主題命名的基本原則有（ ABCE ）。

99、課程主題命名的四個(gè)基本要求（ABCD ）。

100、下面關(guān)于“題文一致性原則“的說(shuō)法正確的有（ ABCD ）。

101、在課程目標(biāo)的實(shí)施階段，研學(xué)旅行指導(dǎo)師對(duì)目標(biāo)的管理主要 在 于 確 保 課 程 目 標(biāo) 的 有 效 實(shí) 施 ， 通 常 可 以 分 為 目 標(biāo) 實(shí) 施 的

102、課程目標(biāo)陳述的基本方式包括（ ABD ）。

103、一個(gè)完整的課程目標(biāo)包括（ ABCE ）等要素。

104、2020年7月7日，教育部發(fā)布《大中小學(xué)生勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出勞動(dòng)教育總體目標(biāo)。準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生（ ABCD ）。

105、2017年9月教育部頒發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)總目標(biāo)，具體分為（ ABCD ）四個(gè)方面。

106、為健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立（ABCD ）共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

107、研學(xué)旅行課程內(nèi)容選擇的制約條件有（ABCE）

A．空間條件 

B．課程主題 

C．時(shí)間條件

D．資源條件 

E．地域條件

108、下列屬于研學(xué)旅行課程內(nèi)容的選擇方法的是（ AC）

A．學(xué)生需求法 

B．小組合作法 

C．文獻(xiàn)研究法

109、研學(xué)旅行是一門(mén)綜合性課程，為此，課程開(kāi)發(fā)要注重多學(xué)科融合、多主體參與，跨越（ABCD ）。

A．學(xué)科邊界 

B．資源邊界 

C．課堂邊界

D．時(shí)空邊界

E．課程邊界

110、研學(xué)旅行過(guò)程是指指導(dǎo)師和學(xué)生在共同實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)變換及其時(shí)間流程，它由相互依存的（ABC ）三個(gè)方面構(gòu)成。

A．教 

B．學(xué) 

C．游 

D．購(gòu) 

E．娛

112、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)者使用文獻(xiàn)研究法，會(huì)提升課程內(nèi)容的

（ AB）。

A．高度 

B．深度 

C．廣度

D．亮度 

E．知名度

113、好的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是（ABD ）。

114、情境體驗(yàn)式教學(xué)模式程序包括（ABCD ） 。

A．創(chuàng)設(shè)情境 

B．體驗(yàn)情境

C．提升情境  

D．反思情境 

E．組織觀(guān)眾

A．明確研學(xué)旅行目標(biāo) 

B．明確服務(wù)對(duì)象與需要

C．制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃 

D．開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)

116、 科學(xué) 而完整 的研 學(xué)旅行 教學(xué) 模式 一般包 括研 學(xué)旅 行（ABCDE ）和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。

A．理論基礎(chǔ) 

B．教學(xué)目標(biāo) 

C．教學(xué)程序設(shè)計(jì) 

D．操作條件 

E．教學(xué)方法

117、研學(xué)旅行教學(xué)模式的特點(diǎn)有（ ABD ）。

A．整體性 

B．指向性 

C．綜合性  

D．靈活性 

E．系統(tǒng)性

118、在研學(xué)旅行教學(xué)過(guò)程中，為了保證研學(xué)旅行教學(xué)模式能夠達(dá)到預(yù)期的效果，還需要各種操作的條件，它包括教學(xué)活動(dòng)中（ ABCD ）等各方面的具體要求。

A．師生的互動(dòng)方式 

B．教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置方式

C．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 

D．教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用方式

119、研學(xué)指導(dǎo)師選擇教學(xué)模式時(shí)要充分考慮自身的（ ABC ），

A．特點(diǎn) 

B．專(zhuān)長(zhǎng) 

C．個(gè)性 

D．興趣 

E．喜好

120、根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求，下列哪些是普通高中勞動(dòng)內(nèi)容（ABD）。

A．豐富職業(yè)體驗(yàn) 

B. 參加生產(chǎn)勞動(dòng)

C. 主動(dòng)分擔(dān)家務(wù) 

D. 開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)

121、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)實(shí)地考察的方法包括：走訪(fǎng)法、問(wèn)詢(xún)法、觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、（ ABC ）、說(shuō)課法等。

122、研學(xué)旅行基教務(wù)管理的特點(diǎn)有( ABCDE )。

123、依據(jù)施瓦布的課程理論，可以從課程的（ABCD）方面進(jìn)行研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)。

124、課程設(shè)計(jì)的總體原則（ABCDE ）。

125、研學(xué)旅行課程實(shí)施方案按照研學(xué)旅行前中后的基本步驟，可以包括以下（ABCDE）環(huán)節(jié)。

E.研學(xué)評(píng)價(jià)反思問(wèn)題

此鏈接為“山東省‘技能興魯’職業(yè)技能大賽2024年全省研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)技能競(jìng)賽理論知識(shí)測(cè)試題庫(kù)”原文件：

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