浙江大學   
    浙江大學位于“人間天堂”杭州、美麗的西子湖畔，是一所擁有百年歷史底蘊的全國重點大學，是中國首批7所“211工程”、首批9所“985工程”重點建設(shè)的名牌大學之一，也是中國大學“常春藤聯(lián)盟”（C9聯(lián)盟）的成員。前身是成立于1897年的求是書院，為中國人自己最早創(chuàng)辦的高等學府之一。1928年更名為國立浙江大學。中華民國時期，浙江大學曾為中國最頂尖的幾所大學之一，被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”。如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，時刻以中華崛起為己任，正通過開拓與進取，努力建設(shè)成為具有國際先進水平的世界一流大學。

中 文 名：    浙江大學

外 文 名：    Zhejiang University (ZJU)

簡    稱：    浙大

校    訓：    求是、創(chuàng)新

創(chuàng)辦時間：    1897年5月21日（清光緒23年）

類    別：    公立大學

學校類型：    綜合型

主管部門：    教育部

學校屬性：    211工程，985工程

現(xiàn)任校長：    楊衛(wèi)

知名校友：    竺可楨，路甬祥，陳獨秀，李政道

所屬地區(qū)：    中國浙江

主要院系：    人文學部、社會科學學部、理學部、工學部、信息學部、醫(yī)學部等

碩 士 點：    326 個

博 士 點：    296 個

院    士：    27 人

主要獎項：    國內(nèi)外論文他引篇數(shù)全國第一

重點實驗室：14個國家重點實驗室

國家重點學科：一級學科14個，二級學科21個

學校地址：    浙江杭州西湖區(qū)余杭塘路866號

學校前身：    創(chuàng)建于1897年的求是書院

發(fā)展定位：    創(chuàng)“世界一流大學”

學校概況

    浙江大學（Zhejiang University，曾用英文名：National Chekiang University，National University of Chekiang）是一所具有悠久歷史的教育部直屬全國重點大學，國家首批“211工程”和“985工程”系列的重點大學，同時也是九校聯(lián)盟（C9）的成員，國家“111計劃”和“珠峰計劃”重點建設(shè)的名牌大學。前身求是書院成立于1897年，為中國人自己創(chuàng)辦最早的高等學府之一。版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！1928年更名為國立浙江大學。中華民國時期，浙江大學曾為中國最頂尖的幾所大學之一，被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”?，F(xiàn)任校長是中國科學院院士楊衛(wèi)。

　　浙江大學是一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型大學，其學科涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、藝術(shù)學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等十二個門類。學校設(shè)有7個學部，37個學院（系）。擁有一級學科國家重點學科14個，二級學科國家重點學科21個。在ESI全部22個學科中，浙江大學有14個學科進入世界前1%，其中7個學科進入世界學術(shù)機構(gòu)前100位。

　　浙江大學堅持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培養(yǎng)具有國際視野的未來領(lǐng)導者。在長期的辦學過程中，浙江大學培養(yǎng)了大批杰出人才，校友中當選為兩院院士的有160余人。學校與時俱進的教育思想，引領(lǐng)浙大教育教學模式改革始終走在全國高校前列；豐富的校園文化、先進的教學設(shè)施和廣泛的國際交流為學生成長創(chuàng)造了優(yōu)越條件。2011年，本科畢業(yè)生海內(nèi)外深造率達到54.32%。

浙江大學注重精研學術(shù)和科技創(chuàng)新，建設(shè)了一批開放性、國際化的高端學術(shù)平臺，匯聚了各學科的學者大師和高水平研究團隊。近年來，發(fā)表權(quán)威學術(shù)期刊論文、獲授權(quán)國家發(fā)明專利等主要科研指標保持全國高校領(lǐng)先地位，在科學技術(shù)和人文社科領(lǐng)域取得了許多重要成果。學校主動對接國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求，著力打造具有影響力的高水平創(chuàng)新源、人才泵和思想庫。2011年，科研到款經(jīng)費達到28.17億元，其中超過千萬元的在研項目達到100余項。

　　浙江大學現(xiàn)有全日制在校學生44800余人，其中：碩士研究生13700余人，博士研究生8200余人，本科生22900余人；另有外國留學生3100余人。有專任教師3200余人，其中教授及其他正高職人員1200余人，教師中有中國科學院院士13人、中國工程院院士13人、國家“千人計劃”學者48人、“973計劃”項目首席科學家20人、“長江計劃”特聘（講座）教授88人、國家杰出青年科學基金獲得者89人。學校擁有紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江、寧波等6個校區(qū)，占地面積4.90平方公里，校舍總建筑面積207萬余平方米，圖書館總藏書量643萬余冊，建有7家高水平附屬醫(yī)院。

　　“國有成均，在浙之濱”。今天的浙江大學，正努力建設(shè)世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學。學校將秉承求是創(chuàng)新精神，致力于創(chuàng)造與傳播知識、弘揚與傳承文明、服務(wù)與引領(lǐng)社會，積極推動國家繁榮、社會發(fā)展和人類進步。

歷史沿革

　　浙江大學的前身——求是書院創(chuàng)建于1897年，是中國近代史上效法西方學制最早創(chuàng)辦的幾所新式高等學校之一。1927年更名為國立第三中山大學，1928年04月01日更名為浙江大學，1928年07月01日起，冠以“國立”二字，稱國立浙江大學，下設(shè)文理、工、農(nóng)三個學院。

　　日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！浙江大學被迫輾轉(zhuǎn)西遷至貴州遵義。在中國著名氣象學家、地理學家竺可楨校長的領(lǐng)導下，浙江大學歷經(jīng)艱辛，篳路藍縷， 崛起為當時中國最頂尖的幾所大學之一，被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”。在遵義湄潭，取得了很好的成績和科研成果。浙江大學物理系學生李政道在湄潭永興茶館借燈光讀書，成為了當?shù)氐拿勒劶言挕ＬK步青、陳建功、王淦昌、談家楨、貝時璋等教授都對湄潭的茶葉、茅貢米給予了很高的評價。1946年秋，學校遷返杭州。至1948年03月底，浙江大學已發(fā)展為擁有理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、師范7個學院、25個系、9個研究所、1個研究室的綜合性大學。

　　1952年，在全國高等學校院系調(diào)整時，浙江大學被分為多所單科性學校，部分系科并入省外兄弟院校，其中留在杭州的院系形成了四所學校。浙江大學工學院的部分系留守，成為了一所多科性的工科大學；浙江大學師范學院的全部和文學院、理學院的一部分與之江大學的文理學院等組合，成立浙江師范學院，1958年定名為杭州大學；浙江大學的農(nóng)學院單獨分出成立浙江農(nóng)學院，1960年更名為浙江農(nóng)業(yè)大學；浙江大學的醫(yī)學院等成立浙江醫(yī)學院，1960年更名為浙江醫(yī)科大學。

　　經(jīng)國務(wù)院批準，1998年09月15日，曾經(jīng)從浙江大學分離出去的杭州大學、浙江農(nóng)業(yè)大學、浙江醫(yī)科大學回歸浙大母體，共同組建了新的浙江大學，從而回到了類似于院系調(diào)整前的浙大的學科設(shè)置，這是中國高等教育管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的一項重大舉措，對于面向21世紀在中國組建若干所規(guī)模大、層次高、學科門類齊全的綜合性大學具有非常重要的示范意義，必將對中國高等教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生重要而深刻的影響。新的浙江大學為教育部直屬高校，實行教育部與浙江省共建共管。

師資力量

　　學校師資力量雄厚，學生眾多，科研成果顯著，且擁有大量現(xiàn)代化的教學設(shè)備。截至2012年4月25日，浙江大學2011年統(tǒng)計公報各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

1、教職工20383名，其中，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！在編在崗8603名，附屬醫(yī)院11793名；有專任教師3146人，教師中有中國科學院院士14人、中國工程院院士13人（含雙聘院士4人），國家“千人計劃”專家36人、“973計劃”項目首席科學家20人、“長江學者”特聘（講座）教授81人、國家杰出青年科學基金獲得者85人、浙江省特級專家34人、求是特聘教授86人、“百千萬人才工程”國家級人選62人、教育部高校教學名師獎獲得者人。教授及其他正高職人員1336人，副教授及其他副高職人員2486人，擁有博士學位的教師比例為78.1%。

　　2、據(jù)2011-2012學年初統(tǒng)計，全日制學生57334名，其中，有全日制在校本科生22664人，碩士研究生13868人，博士研究生7737人，在職攻讀學位研究生10359人。全日制研究生與本科生的比例為1:1.05；留學生數(shù)為2706人。畢業(yè)本科生4964人、研究生5350人。授予學士學位4950人、碩士學位6215人、博士學位1299人（其中同等學力博士學位20人）。本科生初次就業(yè)率為97%（上年96.81%），研究生就業(yè)率為98.13%（上年97.48%）。本科畢業(yè)生國內(nèi)錄研率34.04%（上年34.85%）、海外深造率20.28%（上年17.73%），海內(nèi)外深造比例達到54.32%，比上年提高1.7個百分點。

　　3、各類科研成果213297條，包括論文、著作、科研項目、成果、專利、獲獎等信息，其中科研論文114421條，著作8361篇，科研項目72802項，專利17713項。

　　4、公共資產(chǎn)方面，包括六個校區(qū)、509幢樓宇、30970間公用房，占地面積4903741平方米，校舍建筑面積1948880平方米，綠化用地面積1744731平方米，儀器設(shè)備268506臺件，其中大型儀器設(shè)備3174臺件，40萬以上大型儀器865臺件。

校容校貌

    學校主校區(qū)位于中國歷史文化名城、世界著名的風景游覽勝地──浙江杭州市。其北依蘇滬，東接甬港，南聯(lián)閩粵，是中國東南沿海長江三角洲地區(qū)的主要城市，經(jīng)濟發(fā)達、人文地理條件得天獨厚，享有讀書求學勝地之美稱。學校設(shè)紫金港、玉泉、西溪、之江、華家池、寧波等6個校區(qū)，占地面積4903741平方米，校舍總建筑面積1948880平方米，分布于杭州市區(qū)不同方位和寧波市國家高新區(qū)。校園依山傍水，環(huán)境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，與西湖美景交相輝映，相得益彰，是讀書治學的理想園地。

　　學校綜合辦學條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊備。校舍總建筑面積200余萬平方米。擁有計算中心、分析測試中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等先進的教學科研機構(gòu)?？茖W館（樓）、體育館（場）、活動中心、游泳池等各類公共服務(wù)設(shè)施齊全，為全校師生員工的學習、生活、開展中外學術(shù)和文化交流活動提供了完備的條件。各校區(qū)圖書館總建筑面積8.3萬余平方米，總藏書量627萬余冊，是全國規(guī)模最大、分布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。出版社1家。高水平附屬醫(yī)院7家，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！總床位數(shù)5459張。學校還創(chuàng)辦了浙江大學國家大學科技園，并在蘇州、南昌、寧波、溫州、嘉興、紹興等地設(shè)立了分園。總長達68公里的高速計算機骨干網(wǎng)絡(luò)以及特設(shè)的公交線路將各校區(qū)和附屬醫(yī)院聯(lián)為一體。

圖書館

　　浙江大學圖書館是中國歷史最悠久的大學圖書館之一，其前身為建于1897年的求是書院藏書樓。2003年10月，2.2萬平方米的紫金港校區(qū)新圖書館落成啟用。目前，全館擁有館舍5座，總建筑面積8.6萬平方米，總閱覽座位5282個。圖書館館藏豐富、門類齊全 ，藏書幾乎覆蓋所有學科領(lǐng)域，尤以機械工程及儀表、電力、電子科學與工程、化學化工、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物科學、地方文獻、敦煌學、心理學等學科的收藏較具特色。浙江大學圖書館現(xiàn)由一個總館和五個分館組成?？傪^設(shè)在玉泉校區(qū)圖書館大樓內(nèi)，分館分別為科技分館（玉泉校區(qū)）、文理分館（西溪校區(qū)）、農(nóng)業(yè)分館（紫金港校區(qū)）、醫(yī)學分館（紫金港校區(qū)）、基礎(chǔ)分館（紫金港校區(qū)）、軟件分館（寧波校區(qū)）。在玉泉校區(qū)分館設(shè)立了由香港實業(yè)家倪鐵城先生捐資興建的浙江大學“倪鐵城人文圖書館”以及為答謝美籍華裔科學家袁紹文博士對浙江大學捐贈而專門設(shè)立的“袁氏工程圖書館”。在紫金港校區(qū)分館，設(shè)立了專門收藏展示浙江大學師生和校友專著的“浙大文庫”。

　　浙江大學圖書館總館由采訪中心、編目中心、系統(tǒng)維護中心、數(shù)字資源中心和總館辦公室組成，側(cè)重于技術(shù)服務(wù)工作，分別負責各種文獻的采訪、分編加工、計算機系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)資源的對外服務(wù)與開發(fā)以及行政管理協(xié)調(diào)和后勤保障等工作。此外，教育部科技查新工作站（Z09）亦隸屬于總館，負責課題查新和SCI 、EI 、ISTP、IM、SSCI、AHCI、ISSHP等的收錄與引用情況證明等服務(wù)。分館側(cè)重于讀者服務(wù)工作，各分館一般設(shè)有流通部、期刊部、咨詢部和分館辦公室。西溪校區(qū)分館專門設(shè)立了古籍特藏部，玉泉校區(qū)分館設(shè)立了閱覽部。紫金港校區(qū)分館則打破傳統(tǒng)的部門設(shè)置理念，改為設(shè)立文獻流通服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)兩個業(yè)務(wù)主管及行政干事，協(xié)調(diào)管理分館的各項業(yè)務(wù)工作。

學科建設(shè)

    浙江大學堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學士、碩士、博士、博士后培養(yǎng)體系。學?，F(xiàn)有一級學科國家重點學科14個，另有二級學科國家重點學科21個。在ESI全部22個學科中，有14個學科進入世界前1%，其中4個學科進入世界學術(shù)機構(gòu)前100位。

　　國家重點（專業(yè)）實驗室10個，國家專業(yè)實驗室4個，國家工程實驗室1個，國家工程（技術(shù)）研究中心6個，普通高等學校人文社科重點研究基地3個。國家基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地8個，國家工科基礎(chǔ)課程教學基地4個，國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地3個，國家級教學實驗示范中心8個和國家大學生文化素質(zhì)教育基地1個。

　　浙江大學是一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型大學，其學科涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學十二大門類，7個學部，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！37個學院（系）。學?，F(xiàn)有123個本科專業(yè)，52個博士后流動站，具有一級學科博士學位授權(quán)點58個，二級學科博士學位授權(quán)點298個，博士專業(yè)學位授權(quán)點3個，二級學科碩士學位授權(quán)點343個，碩士專業(yè)學位授權(quán)點25個。另有臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位授權(quán)點以及法律碩士（JM）、工商管理碩士（MBA、EMBA）、公共管理碩士（MPA）、教育碩士、體育碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、風景園林碩士、獸醫(yī)碩士、公共衛(wèi)生碩士、工程碩士、建筑學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、漢語國際教育14個專業(yè)碩士學位授權(quán)點。

科研機構(gòu)

　　國家重點實驗室（10個）

　　1、計算機輔助設(shè)計與圖形學國家重點實驗室

　　2、現(xiàn)代光學儀器國家重點實驗室

　　3、硅材料國家重點實驗室

　　4、流體傳動及控制國家重點實驗室

　　5、化學工程聯(lián)合國家重點實驗室聚合反應(yīng)分室

　　6、工業(yè)控制技術(shù)國家重點實驗室

　　7、植物生理學與生物化學國家重點實驗室

　　8、水稻生物學國家重點實驗室

　　9、能源清潔利用國家重點實驗室

　　10、傳染病診治國家重點實驗室

　　國家工程實驗室（1個）

　　生物飼料安全與污染防控國家工程實驗室

　　國家專業(yè)實驗室（4個）

　　1、二次資源化工國家專業(yè)實驗室

　　2、生物傳感器技術(shù)國家專業(yè)實驗室

　　3、電力電子技術(shù)國家專業(yè)實驗室

　　4、工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室

　　國家工程（技術(shù)）研究中心（5個）

　　1、工業(yè)自動化國家工程研究中心

　　2、電力電子應(yīng)用技術(shù)國家工程研究中心

　　3、國家光學儀器工程技術(shù)研究中心

　　4、國家電液控制工程技術(shù)研究中心

　　5、國家水煤漿工程技術(shù)研究中心浙江大學燃燒技術(shù)研究所

　　國際科技合作重點科研機構(gòu)（聯(lián)合研發(fā)中心）（1個）

　　浙江國際納米技術(shù)研發(fā)中心

　　教育部重點實驗室（9個）

　　1、生物醫(yī)學工程教育部重點實驗室

　　2、瀕危動植物保護生物學教育部重點實驗室

　　3、動物分子營養(yǎng)學教育部重點實驗室

　　4、污染環(huán)境修復與生態(tài)健康教育部重點實驗室

　　5、視覺感知教育部-微軟重點實驗室

　　6、高分子合成與功能構(gòu)造教育部重點實驗室

　　7、軟弱土與環(huán)境土工教育部重點實驗室

　　8、惡性腫瘤預警與干預教育部重點實驗室

　　9、生殖遺傳教育部重點實驗室

　　注：限于篇幅，此處僅介紹以上科研機構(gòu)，其他科研機構(gòu)請參見：政府批建基地[3]、自主設(shè)立基地、聯(lián)合共建基地。

杰出校友

　　浙江大學在長期的辦學過程中，以嚴謹?shù)?ldquo;求是精神”作為學風培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，以執(zhí)著的科學創(chuàng)新精神創(chuàng)造出了豐碩成果，蜚聲海內(nèi)外，曾被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”。浙大百余年間，為祖國培養(yǎng)了近20萬各類建設(shè)人才，廣大師生已成為各條戰(zhàn)線上的骨干力量和開拓者，其中諸多卓然有成的大家。中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人陳獨秀，中國新聞界先驅(qū)邵飄萍，中國研究抗生素第一人汪猷，著名科學家竺可楨、馬寅初、盧嘉錫、蘇步青、錢三強、王淦昌、貝時璋、陳建功、錢令希、談家楨、谷超豪、鄭曉滄、梁守盤、夏承燾、姜亮夫、李政道、吳健雄、路甬祥，何燮侯，蔣夢麟，錢家治，蔣百里，劉大白，馬一浮，都錦生，常書鴻，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！豐子愷，梅光迪等著名學者都曾在校工作或?qū)W習。浙江大學校友中當選為中國科學院院士、中國工程院院士的有160余人，其中在浙大就學者就有90余人。

諾貝爾獎得主

　　李政道 1943-1944年浙大物理系就讀，美國科學院院士、中科院外籍院士、中研院院士。1957年諾貝爾物理學獎得主。

　　菲爾茲獎得主

　　丘成桐 浙大高等數(shù)學研究所所長，美國科學院院士、中科院外籍院士、中研院院士。菲爾茲獎得主，沃爾夫獎得主。

　　國家最高科學技術(shù)獎得主

　　葉篤正 1943屆史地（碩），中科院院士。2004年度國家最高科學技術(shù)獎得主。

　　徐光憲 1936年浙大附屬高級工業(yè)學校就讀，中科院院士。2008年度國家最高科學技術(shù)獎得主。

　　谷超豪 1948屆數(shù)學系，中科院院士。2009年度國家最高科學技術(shù)獎得主，華羅庚數(shù)學獎得主。

　　兩院院長副院長校友

　　竺可楨 中科院副院長 1936-1949年任浙大校長，中研院院士、中科院院士。

　　盧嘉錫 中科院院長 1945-1948年浙大化學系任教，中研院院士、中科院院士。

　　錢三強 中科院副院長 1978-1980年任浙大校長，中科院院士。

　　葉篤正 中科院副院長 1943年畢業(yè)于浙大研究院史地研究所，中科院院士。

　　顧以健 中科院秘書長 1947年畢業(yè)于浙大化學系。

　　潘家錚 工程院副院長 1950年畢業(yè)于浙大土木工程系，中科院院士、工程院院士。

　　路甬祥 中科院院長 1964年畢業(yè)于浙大機械系，1988-1995年任浙大校長，中科院院士、工程院院士。

　　潘云鶴 工程院常務(wù)副院長 1981年畢業(yè)于浙大計算機系，1995-2006年任浙大校長，工程院院士。

　　丁仲禮 中科院副院長 1982年畢業(yè)于浙大地質(zhì)系地球化學專業(yè)，中科院院士。

　　學界知名校友

　　陳建功 中科院院士。浙大數(shù)學系教授、主任。

　　蘇步青 中研院院士，中科院院士。浙大數(shù)學系教授、系主任。與陳建功一起創(chuàng)立了“微分幾何學派”。

　　王元 1952屆數(shù)學系，中科院院士。華羅庚數(shù)學獎得主。

　　王淦昌 浙大物理系教授，中科院院士，“兩彈元勛”。

　　束星北 浙大物理系教授。是中國早期從事相對論研究的理論物理學家之一。

　　吳健雄 浙大物理系助教，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！美國科學院院士，中科院外籍院士、中研院院士。有“東方居里夫人”之稱。

　　程開甲 1941屆物理系，中科院院士，“兩彈元勛”。

　　談家楨 浙大生物系教授、理學院院長。美國科學院外籍院士，中科院院士。

　　貝時璋 浙大生物系教授、系主任、理學院院長，中研院院士，中科院院士。

　　其它知名校友

　　陳獨秀 1898年考入求是書院，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人及首任總書記。

　　蔣百里 1899年考入求是書院，國民黨陸軍上將，民國時期著名軍事理論家。

　　錢均夫 名家治，1899年求是書院肄業(yè)，錢學森之父。

　　陳儀 求是書院學生，國民黨二級陸軍上將。曾任臺灣省主席、浙江省主席。

　　蔣夢麟 1903年考入浙江高等學堂，曾任國立浙江大學校長、教育部長，行政院秘書長，國立北京大學校長。

　　夏衍 1920年畢業(yè)于浙江公立甲種工業(yè)學校（浙大前身），文化、電影藝術(shù)家，原文化部副部長，新文化運動先驅(qū)之一。　

　　馬寅初 浙大校長，中研院院士，中科院院士。

　　陳布雷 1911年畢業(yè)于浙江高等學堂，蔣介石侍從室第二處主任，被譽為“文膽”。

　　舒鴻 浙大體育系任教，在1936年第十一屆奧運會中擔任籃球決賽主裁判。

　　馬一浮 曾在浙大任教講學，并作《浙大校歌》，國學大師。

　　豐子愷 曾在浙大任教，著名畫家、藝術(shù)教育家。

　　馬敘倫 浙江高等學堂國文教師，中科院院士。曾任教育部部長、高教部部長。

　　金 庸 浙大人文學院院長。原名查良鏞，當代著名武俠小說作家。

　　胡喬木 1933-1935年浙大外語系就讀。曾任新華社社長、中國社科院院長。

　　黃智權(quán) 1963屆農(nóng)機。原江西省省長。

　　章新勝 1977屆外語。中國教育部副部長，聯(lián)合國教科文組織執(zhí)行委員會主席。

　　朱敏 1981屆農(nóng)機，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！1984屆工管（碩）。硅谷網(wǎng)迅（WebEx）總裁。

　　段永平 1982屆無線電，步步高集團總裁。

　　竺延風 1983屆自動化。原一汽集團總裁，現(xiàn)吉林省委常委、常務(wù)副省長。

　　史玉柱 1984屆數(shù)學，巨人網(wǎng)絡(luò)董事長兼CEO。

　　任偉泉 1983屆信息，北大方正電子有限公司 董事長、總裁。

　　謝旭人 1981-1984浙大工業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)干部專修科，現(xiàn)財政部部長。

　　王建宙 1985屆管工（碩）。原任中國移動有限公司董事長兼CEO。

　　張育林 1988屆自動化（博），中將軍銜，現(xiàn)任中國人民解放軍總裝備部副部長。

　　孫鐘華 2001屆金融學，DESSIN ANIME主席、動漫不斷董事長。

　　孫楊 2010級體育系，2012年倫敦奧運會男子400米、1500米自由泳雙料冠軍，200米自由泳亞軍，4×200米自由泳接力季軍。

辦學成果

　　學?；谥R、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標，按照“加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎(chǔ)復合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學推行學分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學生組成的“竺可楨學院”（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫(yī)學本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實行分層次教學，推行雙學科雙學位，構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實施大學生科研訓練計劃，舉辦多種學術(shù)節(jié)、學科競賽和各類社團活動，為廣大學生、特別是優(yōu)秀學生提供更好的成長環(huán)境和個性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮該校作為研究型大學的特點，利用多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學科建設(shè)的全面布局，堅持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。

　　1999年浙大在全國和國際上各類競賽中頻頻獲獎，如工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生入圍素有"工業(yè)設(shè)計的奧林匹克"之稱大阪國際設(shè)計競賽決賽；在1999年全國大學生數(shù)學建模競賽中，浙大榮獲國家一等獎（4個）居全國高校之首；在1999年5月國際大學生數(shù)學建模競賽中榮獲特等獎中的最高獎－INFORMS獎，填補了亞洲地區(qū)大學生參賽以來的空白；在1999年全國大學生電子設(shè)計競賽中有4個隊榮獲一、二等獎，成績喜人。在1999年全國百篇優(yōu)秀博士論文評選中，浙大有四篇入選，名列全國高校第三。正因為有如此發(fā)揮自己個性的環(huán)境，才有《大學生》雜志開展的大學生最向往的大學調(diào)查中該校名列第三；才有1999年、2000年報考浙大研究生的人數(shù)（1999年8888人，2000年1.2萬余人）連續(xù)兩年位列全國高校首位的佳績。也正因如此，使浙大學生憑求是的干勁、寬厚的基礎(chǔ)在人才市場成為搶手貨。

對外交流

　　為了把浙江大學建設(shè)成一所具有世界先進水平的、現(xiàn)代化的一流大學，浙江大學積極開展國際交流與合作，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！目前已與26個國家和地區(qū)的100多所大學建立了校際關(guān)系，通過這些校際關(guān)系，開展了各種各樣的交流活動和合作項目，既有學生和教師的交流，又有聯(lián)合舉辦的國際會議、聯(lián)合開展的合作項目及聯(lián)合培養(yǎng)的研究生。

　　浙江大學都會邀請數(shù)百名外國專家或?qū)W者來校講學及研究。1999年浙大共接待了893名國外來賓及1000多名港澳臺地區(qū)的客人，這還不包括院系待的客人或外賓。來訪人員中，許多是國際上的知名學者，有的甚至是諾貝爾獎獲得者，如1998年的諾貝爾醫(yī)學獎獲得者、美國德克薩斯大學醫(yī)學院教授穆拉德博士、1976年度諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中博士及1990年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者威廉•夏普博士。每年浙大也派出數(shù)百名教師出國及赴港澳臺地區(qū)講學、進修，合作研究或參加國際會議。1999年浙大共派各類出國或赴港澳臺地區(qū)人員1000多人。通過出訪，擴大了浙大的影響，加強了浙大與著名大學、科研機構(gòu)及公司之間的聯(lián)系。

　　浙大每年都要舉辦一些國際會議，既有國際系列會議，又有與某大學或某集團的雙邊會議，如浙大與朗訊科技的聯(lián)合會議，不但交流了學術(shù)成果和信息，還促進了浙大與貝爾實驗室的合作。

　　被浙大聘為名譽教授、顧問教授或客座教授的外國學者有300多名，其中有不少是所在領(lǐng)域的學術(shù)權(quán)威，其中包括2位諾貝爾獎獲得者。來浙大學習的外國留學生的數(shù)量也不斷增加，2010年在校人數(shù)長期生3000余人，留學生比例名列全國前十。

　　浙大還有一批中外合建的研究中心及研究所，如漢斯賽德爾管理培訓中心、中加農(nóng)村發(fā)展研究與培訓中心、日本文化研究中心、德語中心、韓國研究所等等。

　　浙江大學學生對外交流項目簡介

　　學生交流是校際交流的主要內(nèi)容之一，特別是與日本及歐洲的大學之間的學生交流較頻繁，既有學生的長期交流計劃，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！又有短期的交換項目，如歐洲商務(wù)實習項目、香港實習項目、愛因斯特交流項目等、已經(jīng)實行了多年的melten項目，在美國、德國、印度、智利及中國執(zhí)行、浙大是中國唯一的被該項目選中的大學。近年來，浙大學生的國際交流頻率以每年增加10%以上，在校生共有三大渠道進行國際交流。

獎學金制度

　　獎學金

　　浙江大學設(shè)有最高榮譽獎“竺可楨獎學金”、新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、專業(yè)獎學金及社會各界設(shè)立的獎學金、助學金數(shù)十種，獲獎面在40%以上，獎學金總金額達1000萬元。學校將通過“獎”、“貸”、“補”、“勤”、“免”五種渠道來解決貧困學生的實際困難，履行我們的承諾絕不讓一名學生因經(jīng)濟困難而輟學。

　　為激勵學生勤奮學習，獎勵品學兼優(yōu)的學生，學校在本科生中設(shè)立了新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、農(nóng)林師范類獎學金，及為促進學生提高開拓創(chuàng)新意識，獎勵在某一方面取得顯著成果的專項獎學金。

　　另外中國科學院、寶鋼集團、寶潔公司、臺灣光華基金會等國內(nèi)外許多公司、企事業(yè)單位、基金會及個人在學校、院系設(shè)立了獎學金、助學金共60余種。許多優(yōu)秀學生得到了獎勵，同時部分家境困難但學習勤奮的學生也獲得了資助。

　　貸學金

　　學校積極鼓勵貧困生以貸款為主解決學習、生活困難，建立了學費貸學金、固定貸學金、臨時貸學金三種形式的無息貸款制度?？偨痤~每年360萬元。

　　學費貸學金：分全額貸款（學生學費的全額）和半額貸款（學生學費的一半）兩類，一般不超過本、?？茖W生總數(shù)的2%。

　　固定貸學金：一等：1500元/年，比例3%；二等：1000元/年，比例7%；

　　臨時貸學金：因各種原因產(chǎn)生突發(fā)性困難的學生，學校提供臨時貸款。

　　勤工助學

　　學校每年有160多萬的勤工助學基金，對學有余力、并愿意參加勤工助學的貧困學生，實行“優(yōu)先安排崗位，優(yōu)惠計取報酬”的雙優(yōu)措施。目前開拓了校內(nèi)勤工助學崗位近1000個。

　　困難補助

　　學校設(shè)立每年180萬的困難補助經(jīng)費，用于學生的臨時困難補助、貸款減免、過年補助、軍訓補助、棉衣補助、路費補助等。

　　學費減免

　　學校學費減免比例為0.5%，其中：一等減免學費的全額，二等減免學費的半額。

　　另外，積極開拓渠道，爭取社會力量的資助，目前設(shè)立了各類助學金、貸學金六十余萬元。在貸學金設(shè)立方面積極尋求社會支持，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！大力探索貸款上學的社會化道路。近期與杭康藥業(yè)公司、交通銀行聯(lián)合開展了企業(yè)擔保貼息、銀行優(yōu)惠利率貸款的助學貸款路子，取得較好的效果。

辦學模式

本科生教育

　　浙江大學在本科生教育中堅持“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育新理念，積極推進本科教學的自主化、研究化、高效化、國際化，通過貫徹“KAQ”（知識、能力、素質(zhì)）并重、“寬專交”并行的人才培養(yǎng)理念和試行竺可楨學院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學條件建設(shè)，加大教學改革力度，試行大類招生和大類培養(yǎng)，全面推進學分制和四學期制，本科教育取得了不凡的業(yè)績?，F(xiàn)有本科生22557余人；專業(yè)122個，涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)類12個大門類；擁有國家文理科基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地7個，高新技術(shù)人才培養(yǎng)基地3個，工科課程基地4個，大學生文化素質(zhì)教育基地1個；擁有國家精品課程20門，2001年、2005年獲國家級教學成果獎一等獎2項、二等獎23項。

　　本科教育還將進一步推進研究性教學，特別是小班化研討式教學，建設(shè)多維的學習環(huán)境，提高學生自主性、研究性學習能力；突出實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，引導學生追蹤學科最新進展，以研究促進教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。大力推進本科生出國出境學習交流，拓寬國際視野，增強國際意識，提高國際競爭力。

留學生教育

　　浙江大學國際教育學院是浙江大學專門負責招收和管理外國留學生和對外漢語教學的教育教學機構(gòu)，下設(shè)綜合事務(wù)辦公室、漢語國際推廣辦公室、學位生管理辦公室、對外漢語教研室和外國專家留學生服務(wù)中心，總部在玉泉校區(qū)，紫金港校區(qū)設(shè)有校區(qū)外國留學生管理辦公室。

　　浙江大學從1979年起開始恢復對外招生，迄今已有兩萬余名外國留學生完成學業(yè)。2010年學院管理的各類長短期外國留學生4156人，其中博士研究生180人，碩士研究生258人，本科生1295人，長期漢語言文化進修生1184人，專業(yè)進修生354人，短期進修生884人，來自美國、日本、韓國、德國和澳大利亞等五大洲128個國家。學院現(xiàn)有漢語語言與中國文化專職教師30余名，兼職教師40余名，其中教授9名，副教授22名。

　　學院開設(shè)長短期漢語和中國文化進修課程，已開設(shè)漢語言本科專業(yè)（經(jīng)貿(mào)、旅游管理方向）， 條件成熟后還將開設(shè)漢語言研究生專業(yè)。版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！學院設(shè)有中國漢語水平考試(HSK）考點，承辦每年四月、六月和十一月舉行的HSK考試，在浙江大學進修漢語的大部分外國留學生在歷次HSK考試中都取得了優(yōu)良成績。學院還為團體學員開辦漢語言和中國文化、中國經(jīng)濟貿(mào)易、中國工商管理及琴棋書畫等各類短期進修班，每年有六百多名短期留學生來校學習。

繼續(xù)教育

　　浙江大學繼續(xù)教育始于1956年，在經(jīng)歷了創(chuàng)立、停滯、恢復、改革等發(fā)展過程后，浙江大學繼續(xù)教育形成了鮮明的辦學特色，在服務(wù)地方經(jīng)濟和人才強國戰(zhàn)略方面發(fā)揮了重要作用。2006年學校進行繼續(xù)教育管理體制改革，成立繼續(xù)教育管理處，全面負責學校非學歷學位培訓教育、遠程教育、成人學歷教育、自學考試等方面的行政管理工作。近年來，浙江大學先后同國家有關(guān)部委、大中型企業(yè)、地方政府合作共建了17個繼續(xù)教育培訓基地，開發(fā)了260余個繼續(xù)教育項目；在省內(nèi)外設(shè)立了162個遠程教育校外學習中心和34個函授站。目前，浙江大學成人學歷教育在校生6萬余人，非學歷教育培訓學員每年3萬人次，為國家培養(yǎng)了大批社會經(jīng)濟建設(shè)急需的高、中級管理和科技人才，尤其在參與西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略活動中，為貴州、新疆、湖南、云南、內(nèi)蒙古等十五個省市自治區(qū)培養(yǎng)政府、企業(yè)高級管理人才和高級專業(yè)技術(shù)人才，受到教育部和社會各界的充分肯定。

　　多年來，浙江大學積極參與國內(nèi)外繼續(xù)教育交流與合作。

作為全國高校繼續(xù)教育學會副理事長單位、華東地區(qū)高校繼續(xù)教育學會理事長單位及海峽兩岸四地繼續(xù)教育論壇常任秘書長單位，承辦了多次有影響的學術(shù)會議。為進一步加強繼續(xù)教育理論研究，1999年學校成立了浙江大學成人教育研究所，幾年來該所完成了10多項研究工作，出版了《中德成人教育比較研究》一書，并于2006年與教育學院聯(lián)合成功申報成人教育學專業(yè)碩士點。

研究生教育

　　浙江大學研究生院創(chuàng)建于1984年12月，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！是國務(wù)院首批批準試辦的研究生院之一。1995年2月，原國家教委組織全國33所試辦的研究生院進行評估，浙江大學等十所研究生院受到表彰，并正式掛牌。

　　浙江大學從1941年開始招收培養(yǎng)研究生，1998年以后，浙江大學按照國家新的學科專業(yè)目錄，覆蓋了哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學和藝術(shù)學12個學科門類，現(xiàn)有博士學位授權(quán)二級學科254個（含自主增設(shè)32個），涉及一級學科56個，其中博士學位授權(quán)一級學科42個；并可授予臨床醫(yī)學博士/碩士、法律碩士（JM）、工商管理碩士（MBA、EMBA）、公共管理碩士（MPA）、教育博士/碩士、體育碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、風景園林碩士、獸醫(yī)碩士、公共衛(wèi)生碩士、工程碩士（含30個工程領(lǐng)域）、建筑學碩士、口腔醫(yī)學博士/碩士、漢語國際教育碩士、藝術(shù)碩士、金融碩士、國際商務(wù)碩士、稅收碩士、文物與博物館碩士、旅游管理碩士、應(yīng)用心理碩士、新聞與傳播碩士、會計碩士、翻譯碩士、藥學碩士等25種專業(yè)學位及高校教師在職攻讀碩士學位。

　　現(xiàn)有14個一級學科國家重點學科和21個二級學科國家重點學科和10 個國家重點（培育）學科，7個農(nóng)業(yè)部重點學科，56個浙江省A類重點學科和24個浙江省B類重點學科。浙江大學擁有國家一級學科重點學科數(shù)量居全國第三，擁有國家二級學科重點學科數(shù)量居全國第四，擁有國家重點（培育）學科數(shù)量居全國第一。在ESI全部22個學科中，浙江大學有14個學科進入世界前1%，其中4個學科進入世界學術(shù)機構(gòu)前100位。至今，浙大已有47個一級學科設(shè)立博士后科研流動站，擁有博士后科研流動站數(shù)量居全國第一。14個國家重點實驗室，1個國家教委開放實驗室，2個國家工程研究中心，3個國家工程技術(shù)中心，9個國家級人才培養(yǎng)基地。學校充分利用學科門類齊全的優(yōu)勢，加強學科交叉和整體布局，堅持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭”八字方針，發(fā)展優(yōu)勢學科和特色學科。

校園文化

校訓

　　校訓：求是、創(chuàng)新

　　百年名校浙江大學老校訓——“求是”的淵源可以追溯至浙大的前身求是書院。

求是書院自創(chuàng)建之日起，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！就提倡“務(wù)求實學，存是去非”。并在師生中逐漸形成了“正其誼、不謀其利，明其道、不計其功”、“以盡一已職責”的“求是”校風，這種校風一直延續(xù)到以后的浙江大學。

　　1938年11月01日，竺校長在廣西宜山的開學典禮上，作了《王陽明與大學生的典范》的演講。在演講中，他以王陽明的求是精神、遇險不畏精神、艱苦卓絕精神和公忠報國精神，激勵浙大師生在艱危中奮發(fā)進取，并提出要以 “求是”兩字為校訓，以便更好地繼承和發(fā)揚“求是”的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹治學的精義。

　　1938年11月19日，校務(wù)會議正式通過了竺校長的這項提議。

　　關(guān)于“求是”的涵義，竺校長曾作過多次闡述，他在《求是精神與犧牲精神》的演講中說：“所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑，中庸說得最好，就是‘博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。’單是博學審問還不夠，必須深思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁，死而后已’，成敗利鈍，非所逆睹。”最好的例子就是科學史上布魯諾、伽利略、開普勒、牛頓、達爾文、赫胥黎等人“排萬難冒百死以求真知”的行為。中國也有不少具有求是精神的先賢，孫中山先生就是其中的一位。孫中山先生不但鼓吹革命而且實行革命，這革命精神，正是源于求是的精神。

　　在此，竺校長已經(jīng)將“求是”的涵義大大地拓廣和深化了，他所倡導的求是精神就是科學精神、犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神。繼后，竺校長又在《科學之方法與精神》一文中更明確地闡述了“求是”的方法和路徑，他說：“近代科學的目標是什么？就是探求真理。科學方法可以隨時隨地而改換，這科學目標，蘄求真理也就是科學的精神，是永遠不改變的。……據(jù)吾人的理想，科學家應(yīng)取的態(tài)度應(yīng)該是：（1）不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！但不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。（2）虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。（3）專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴謹整飭毫不茍且。”

　　竺校長的這些論述，特別是他所概括的科學家應(yīng)取的三種態(tài)度，不僅為萬千“求是”學子所遵循，而且一直為科學家們所稱頌。

　　新中國成立以來，特別是在改革開放以來，浙江大學的歷任領(lǐng)導人，在繼承和發(fā)揚求是精神的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)在新的歷史條件下的開拓創(chuàng)新精神。自那以后，浙江大學逐漸形成了“實事求是，嚴謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。

　　1988年5月5日，由路甬祥校長主持的校務(wù)會議決定以“求是創(chuàng)新”為新時期浙江大學校訓。這是浙江大學為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技和社會需求做出的正確決策，是對求是精神的發(fā)揚光大。

路校長1992年在建校95周年的致詞中說：“創(chuàng)新（即創(chuàng)造）精神，嚴格地說，它已包含在求是精神之中，……但人們往往把求是理解為求實，側(cè)重于對現(xiàn)有知識的認識和運用，對現(xiàn)狀的客觀分析和把握，而不特別強調(diào)創(chuàng)造與創(chuàng)新……。創(chuàng)新，正是歷史上許多杰出的科學家和杰出人才的共同特點。浙江大學要辦得有中國特色和自身特點，培養(yǎng)一大批具有獻身、求實、創(chuàng)新、協(xié)作精神的社會主義建設(shè)人才和接班人，必須十分重視創(chuàng)新精神的提倡，并且形成良好的群體意識，堅持正確的社會主義方向和原則，堅持開放，改革創(chuàng)新。創(chuàng)新，是時代的要求，也是科技和教育發(fā)展的規(guī)律。要使該校同步于時代，并不斷地取得進步和發(fā)展，必須在繼承和發(fā)揚求是精神的基礎(chǔ)上強調(diào)創(chuàng)造力的開發(fā)，強調(diào)培植求是創(chuàng)新精神。”

　　路校長的這段話，既是對為何要立“求是創(chuàng)新”為校訓的解答，也是對“求是創(chuàng)新”的詮釋。

　　2010年06月26日，溫家寶來到浙江大學圖書館，面對浙大師生對浙大校訓進行詮釋：“務(wù)求實學，存是去非”。求實是基礎(chǔ)，這種校風一直延續(xù)到現(xiàn)在。浙大的歷史是一部光榮史，人才輩出，有160多個院士出自浙大，這是同學們引以為豪的。但是前人的貢獻不等于你們的貢獻，你們要達到前輩的水平還要做艱苦卓絕的努力。要求同學們要有無窮的求知的欲望，要做踏實的功夫。不騖虛聲、不求虛名，惟以科學的態(tài)度做踏實的工作，這些都可以作為理解你們校訓的格言，終生受益?！?/p>

　　總結(jié)

　　1、“啟爾求真”的科學精神。版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！實事求是、追求真理是浙大精神的根基。

　　2、“開物前民”的創(chuàng)新精神。改革創(chuàng)新、不斷超越是浙大精神的內(nèi)核。

　　3、“無吝于宗”的合作精神。團結(jié)協(xié)作、眾志成城是貫穿浙江大學百余年辦學史的重要品格。

　　4、“海納江河”的開放精神。面向世界、開放發(fā)展是浙大精神的活力源泉。

　　5、“樹我邦國”的愛國精神。愛國、報國是浙大精神的靈魂。

校歌

　　詞：馬一浮

　　曲：應(yīng)尚能

　　大不自多，海納江河。

　　惟學無際，際于天地。

　　形上謂道兮，形下謂器。

　　禮主別異兮，樂主和同。

　　知其不二兮，爾聽斯聰。

　　國有成均，在浙之濱。

　　昔言求是，實啟爾求真。

　　習坎示教，始見經(jīng)綸。

　　無曰已是，無曰遂真；

　　靡革匪因，靡故匪新。

　　何以新之，開物前民，

　　嗟爾髦士，尚其有聞。

　　念哉典學，思睿觀通。

　　有文有質(zhì)，有農(nóng)有工。

　　兼總條貫，知至知終。

　　成章乃達，若金之在镕。

　　尚亨于野，無吝于宗。

　　樹我邦國，天下來同！

　　校歌翻譯

　　大學之大在于不自滿學問的積累，就像大海一樣容納下千萬條江河。

　　學問的道路無邊無際，無窮無盡，學海的邊際一直延伸到整個宇宙。

　　一方面講事物的抽象、邏輯和理論，另一方面講事物的實體、實踐和實用。

　　禮制，著眼于規(guī)范不同的社會生活，音樂，為的是諧和眾多的天籟聲音。

　　要懂得相反相成、一分為二的道理，就會擁有永遠的智慧和無比的聰明。

　　在偉大祖國的東南，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！有一所大學──坐落在浩蕩東流的浙江之濱。

　　著名的求是書院是她的前身，求是校訓教導大家要永遠求真。

　　教學要象流水那樣恒久不息、循序漸進，方能培養(yǎng)出經(jīng)綸天下的俊才群英。

　　千萬不要以為已經(jīng)做到完全正確，更不要以為已經(jīng)把真理窮盡。

　　沒有一項新的改革可以脫離繼承，沒有一件舊的事物不再需要更新。

　　怎么來做到創(chuàng)新知識，革新社會？要揭露事物的奧秘，要率先為了人民。

　　英俊的年輕有為的同學們，大家起來，努力爭取成為博學多聞的人。

　　大學生的使命貴在始終如一地學習，深入思考，觀察事物的變化和運動。

　　在我們的大學里既有文又有理，還有旨在經(jīng)世濟民的農(nóng)和工。

　　要綜覽全人類的知識，做到融匯貫通，進德修業(yè)， 知道什么是終極、什么是根本，

　　這樣我們才能完成那完美的樂章，象玉石受到了琢磨、金屬受到了煉熔。

　　要和平民百姓共命運來求得亨通，不要吝惜舍棄那只謀私利的一派一宗。

　　建設(shè)好我們偉大的祖國，普天下都會來和我們友好認同。

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　　1990年12月15日，學校在浙江大學校報上公布了浙江大學校標設(shè)計稿的二個方案。根據(jù)校領(lǐng)導的意見，校長辦公室同時委托工會和團委，發(fā)放了1200份印有兩個方案的選票，分別征求教職工和學生的意見。通過比較，大多數(shù)師生員工傾向于方案一，即以傳統(tǒng)的“求是鷹”為主體所構(gòu)成的校標設(shè)計稿。認為表現(xiàn)剛健、博擊個性的“求是鷹”已作為浙大的象征，并在廣大師生員工和校友中留下了深刻的印象。因而，保留二三十年代浙大?；罩星笫曲椀幕拘螤?，在一定程度上也體現(xiàn)了歷史的繼承性。同時有些專家認為，通過對傳統(tǒng)“求是鷹”圖形結(jié)構(gòu)的簡化，強化了求是鷹形象的氣質(zhì)特征，這也是有意識的再創(chuàng)造的典型化過程，但騰飛的氣勢刻劃得還不夠。

　　校長辦公室匯集了有關(guān)意見后，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！向校長作了匯報。在1991年1月22日舉行了校務(wù)會議上，學校黨政領(lǐng)導對校標方案作了審議，認為二個校標設(shè)計方案在設(shè)計思想和表現(xiàn)形式上各具特色；同時肯定了方案二在形式上有一定新意。經(jīng)過討論，校務(wù)會議基本確定方案一作為校標，提出對求是鷹圖案應(yīng)再作適當修改，并略放大些，英文校名采用黑體。據(jù)此，校長辦公室在方案一的基礎(chǔ)上重新作了調(diào)整和繪制。1991年1月31日的校務(wù)會議再次審議了修改后的校標。這樣，校標獲得正式通過。

浙大文化

　　百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。

　　校園是社會之縮影，學生均以適應(yīng)社會、貢獻于社會為學習的最終目的。大學培養(yǎng)學生，當以校園文化的熏陶為要旨。而文化的熏陶，也以學生個性的發(fā)揮，人格的健全，素質(zhì)的全面為主要環(huán)節(jié)。新的浙江大學，集理工農(nóng)醫(yī)于一體，科學技術(shù)，文化藝術(shù)囊括其中。各門類相互滲透和激蕩，凡浙大的學生，耳染目睹，汲取各學科之精髓，又能擇其所好，有所專長，故校園文化更為豐富和全面，實為莘莘學子的精神家園。

　　求是園中，浙大學生意氣風發(fā)，科技、文化呈現(xiàn)出蓬勃之勢。一年一度的“科技文化節(jié)”，“校園社團節(jié)”備受關(guān)注。由“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等豐富多 彩的幾十項活動組成的"校園科技文化節(jié)"在為廣大學生提供濃郁的文化氛圍之際，也同時幫助他們在實踐中成材。以鄧研會、學生科協(xié)為代表的全校130多個學生社團是由學生自發(fā)組織并開展活動的群眾性團體，通過一年一度的融思想性、學術(shù)性、知識性、競技性于一體的“學生社團文化節(jié)”為同學們施展個人才華、發(fā)揮各自特長提供了一個廣闊的舞臺。學生藝術(shù)團，數(shù)百名有藝術(shù)特長的團員活躍在校園里，向全校學生推介高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)民族藝術(shù)的同時更自編自導了豐富多彩的各類藝術(shù)活動。愛樂協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、文學社、攝影協(xié)會……每年數(shù)萬學生踴躍投身其中，獲益良多。

　　浙大文化，經(jīng)百年沉淀，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！十數(shù)輩傳承，底蘊深厚，而今又站在時代前沿，浙大的校園文化，深受其益。在這種文化的熏陶下，浙大學子向來放眼世界，著眼未來，時刻關(guān)注世界的發(fā)展。浙大“求是”精神，更在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等時代大潮中，注入了新的內(nèi)容而發(fā)揚光大。

　　浙大學子，可謂天賜甚厚。有此之大學，有此深厚之文化熏陶，定能搏擊于時代，遨游于科技文化的海洋。

學校排名

　　國內(nèi)主要排名：

　　1、依據(jù)中國管理科學研究院《中國大學評價》的排名，浙江大學連續(xù)十年位居大陸高校第三名。

　　2、依據(jù)2011年中國校友會版排名，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　3、依據(jù)2011年網(wǎng)大版排名，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　4、依據(jù)2012年武大版排名，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　5、依據(jù)2012年山東版排名，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　6、依據(jù)2011年、2012年武書連版排名，浙江大學位居大陸高校第一名。

　　國際主要排名：

　　1、在ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）的評價報告中，浙江大學位居國際197名，位居大陸高校第三名。

　　2、在武大2011年世界一流大學學科競爭力評價中，浙江大學位居國際110名，位居大陸高校第三名。

　　3、在上海交大學術(shù)排行榜中，版權(quán)所有山東聊城聊之旅國際旅行社有限公司，轉(zhuǎn)載必究！浙江大學位于國際150-200名，位居大陸高校第2-3名。

　　4、在土耳其2012年公布的世界大學學術(shù)排行榜中，浙江大學位居全球60位，位居大陸高校第一名。

　　5、在歐盟2010年公布的世界大學排行榜中，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　6、在西班牙教育部2011年公布的全球大學排行榜中，浙江大學位居大陸高校第三名。

　　7、在荷蘭2010年公布的世界高校排行榜中，浙江大學位居全球127名，位居大陸高校第三名。

　　8、在臺灣高教2012年公布的世界大學學術(shù)排名中，浙江大學位居全球113名，位居大陸高校第三名。

  

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